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1. 연구 목적
2. 연구사 및 연구방법
Ⅱ . 황진이가 살아 온 환경
1. 황진이의 삶과 죽음
2. 시대적 배경
Ⅲ. 황진이 시에 나타난 그녀의 인생
1. 황진이가 생각하는 남성관
2. 자부심
Ⅳ. 결론
참고 문헌
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평가 Ⅰ
과거와 현재의 평가 Ⅱ
상감기법
해인사와 팔만대장경
해인사와 팔만대장경
해인사
장경판전 Ⅰ
장경판전 Ⅱ
건물의 특징 Ⅰ
팔만대장경 Ⅰ
팔만대장경 Ⅱ
경판의 제조과정
경판의 특징
조선왕조실록
조선왕조실록
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조선시대 왕의 존재나 계급사회에 대한 ‘의심 없음’은 비숍의 글에서도 드러난다. 왕의 행차 등에 의해 형성되는 권위와 아우라는 오늘날에는 사라졌다. 위생이나 과학에 대한 교육은 근대화의 세례를 받은 우리를 만들었다. 그러나 우리
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http://www.encyber.com/
한국민족문화대백과사전 http://www.encykorea.com/ Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 성장과정과 시대적 상황
Ⅲ. 관직등용과 공적(功績)
Ⅳ. 안향의 교육사상
1. 교육내용 및 교육방법
2. 교육적 의의
Ⅴ. 맺음말
※ 참고문헌
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. 박영사.
권오구 저. 2000. 사회복지발달사. 홍익재. Ⅰ. 고대 삼국 시대의 자선구제
Ⅱ. 고구려 진대법
Ⅲ. 고려시대 구제사업
Ⅳ. 조선시대의 구제사업
Ⅴ. 고려․조선의 구제정책 요점
Ⅵ. 조선조 말의 사회 사업
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평가문항 유형의 결정
④ 가르칠 개념, 원리, 기능 등의 확인
49. 교육행정이론의 하나인 동기·위생 이론에서 동기 요인에 해당하는 것은?
① 감독 기술 ② 작업 내용
③ 작업 조건 ④ 상사와 동료와의 관계
50. 조선시대 성리학의 사단칠정론(
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교육)의 전개방법
1. 학습 분위기
2. 교수?학습 활동
1) 도입 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계―학습의 내면화
3. 학습정리
4. 교수?학습 평가
1) 교사의 관점
2) 학생의 관점
Ⅴ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 활동프로그램
1. 먹물, 물
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시대상황을 수용해 정치적, 가정적 문제의 전근대성을 타파하는 내용을 담고 있는데, 조선시대 가부장제도아래 남성우위의 사회 속에서 주인공은 여성임에도 불구하고 남성들이 행하지 못한 조정 내 간신들의 뿌리를 뽑았으며 또 권위적으
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교육과학기술부(2011). 사회 초등학교 교사용 지도서 5-1, 두산동아(주)
정문성 외(2009). 초등 사회과 교육. 교육과학사 Ⅰ. 수업의 설계
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4.단원의 지도 계획
5.단원의 평가 계획
6.교재연구
7. 학
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부르면서 이동해요~ 1. 아버지 참여 수업을 위한 계획과 준비
2. 아버지 참여 수업을 위한 사전 준비
3. 아버지 참여수업의 일과진행의 예 (Ⅰ)
4. 아버지 참여 수업 활동의 실제
일일 활동 교육 계획안
단위 활동 교육 계획안
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