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후기의 언어와 문체를 현대적으로 재현한 점에 대해서도 높은 평가를 받는다. 특히 민중들의 생생한 언어를 문학적으로 형상화한 것은 작가의 뛰어난 언어 감각을 보여준다는 평가가 많다.
일부 비판적 견해
일부 평론가들은 작품의 방대함
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중심으로 본 시사점
(1) 학생(교육 대상 측면의 시사점)
1) 아동교육
2) 여성교육 : 여성교육에 대한 비판과 옹호
(2) 교육내용 - 도덕교육
(3) 교사
3. 교육 방법 측면의 시사점
(1) 소극적 교육론의 영향
(2) 발달에 따른 교육
Ⅵ. 후기
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강조.
자연 과학이나 수학 등을 가르칠 때에 교과서나 강의를 통해 그것의 논리적 순서와 체계를 중시.
한계
경험적 지식을 강조함으로써 창조적 이성 기능 역할을 소홀히 다루었다.
상대적으로 인문학 경시, 보수적 전통적 지식의 전달에 치
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고찰
③ 가설설정
④ 자료수집
㉠ 질문지 ㉡ 표준화 검사 ㉢ 의미분석 ㉣ 관찰법
⑤ 자료분석
⑥ 결과의 제시
⑦ 결론 및 제언의 제시
3. 질적 연구방법
(1) 개관
: 질적 연구는 관찰된 사실이 양적인 어휘로 표현되지 않는 것을 말하는데 질적
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과학적인 비평체계 속에서 하나의 의미적 전달체로 본 것인데 이런한 방법적 발전은 20세기 전반기 사진영역의 주류를 이루었던 이데올로기적 보도사진의 확장과 구조주의적 기호학의 발달에 빚지고 있다. 특히 70년대 지젤 프로인트의 ‘사
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과학적인 화석들로서 여겨졌던 프로이트의 에너지론적이며 기계론적인 은유들은 그것의 해석학적인 관련성을 얻게 된다. Ⅰ. 프로이트의 정신분석학의 다양한 의미
Ⅱ. 정신의 구조와 기능
Ⅲ. 성격의 구조
Ⅳ. 성격의 역동
V.프로이드
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고찰
③ 가설설정
④ 자료수집
㉠ 질문지 ㉡ 표준화 검사 ㉢ 의미분석 ㉣ 관찰법
⑤ 자료분석
⑥ 결과의 제시
⑦ 결론 및 제언의 제시
3) 질적 연구방법
(1) 개관
: 질적 연구는 관찰된 사실이 양적인 어휘로 표현되지 않는 것을 말하는데 질적
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3. 대표적인 학자
1) Pinar의 견해
2) Apple의 견해
3) Huebner의 견해
4. 재개념주의자들의 교육과정에 대한 공통적 요소
5. 재개념주의적 접근의 비판적 논의
6. 별첨 - 모형적 비교< 전통주의자와 재개념주의자의 교육과정의 관점 비교>
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과학적 태도를 경시하는 경향이 있으며 논의의 전개방식에서 과장된 일반화와 결정론적인 경향을 띄고 있다는 비판을 받는다. 1. 교육과정의 위기
2. 재개념화 운동의 발전 과정
3. 재개념주의자들의 탐구 영역
4. 교육과정 탐구의
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후기 행태주의
2. 비교,발전 및 신행정론
3. 신행정론(new public administration)
4. 현상학(phenomenology)
5. 비판이론(critical theory)
6. 공공선택이론(public choice theory)
Ⅴ. 현상학(phenomenology)
1. 개념
2. 개요
3. 연혁
4. 기본가정
5. 현
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