|
강화되어 다른 학생들 또한 규칙을 어기게 될 것이다. 1. 반듀라의 기본입장
2. 관찰학습의 단계
3. 관찰학습의 효과
4. 직접학습과 대리학습
5. 직접적 강화와 대리 강화 그리고 자기강화
6. 관찰학습의 효과
7. 반듀라의 관찰학습이론의
|
|
|
주어짐으로써 조건자극이 반응을 일으킬 확률이 높아지는 것을 말한다.
같은 자극이라 하더라도 어떤 사람에게는 고도의 강화 역할을 하나, 다른 사람에게는 고도로 불쾌한 것이 될 수 있다. (교육학용어사전)
(2) 강화계획
① 고정간격(시간)
|
|
|
손님에게 친절하게 대해 팁을 듬뿍 받은 것을 본 웨이터가 자신도 손님에게 친절하게 대하려는 행동을 증가시켰다면, 이 경우는 스키너의 이론으로 설명하는데 한계를 지니게 된다. 자신이 직접 보상을 받은 직접강화에 의한 것이 아닌데도
|
|
|
습이론
주의집중과정ㅡ파지과정-운동재생과정ㅡ강화와 동기적과정
1. 주의집중과정(attentional process)
-관찰을 통해 학습이 이루어지기 위해서는 모델의 행동에 주의를 기울여야만한다.
-주의를 집중시키는 요인에는 애정,유사성(성,연령,인종
|
|
|
것이다.
언젠가는 자기강화라는 화살을 ‘꿈’이라는 태양을 향해 쏘자. 아마 그 화살은 태양 근처를 지나 태양의 중앙에 꽂혀 있을 것이다. 1. 서론
2. 본론
(1) 주의과정
(2) 파지과정
(3) 운동재생 단계
(4) 동기화 과정
3. 결론
|
|
 |
파지기능
공기 움켜잡기
조작기능
공기알 쓸어 모으기
도달기능
손 뻗어서 공기잡기
응용기능
공기 던지고 받기
젓가락으로
구슬 옮기기
파지기능
구슬 들어 옮기기
도달기능
구슬을 다른 접시로 옮기기
응용기능
젓가락을 사용하여 구슬
|
|
메뉴펼치기
