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, 국내석사학위논문 경남대학교 교육대학원, 2022 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아상담이 일반상담과 구분되는 특징
2. 특수아상담의 사례 분석
3. 특수아상담에서 교사로서 지원할 부분
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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특수아상담 경험에 대한 현상학적 연구. 인제대학교 일반대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아상담과 일반상담의 비교
2. 특수아상담의 사례
3. 특수아상담에서 교사로서 지원할 부분
4. 나의 생각
Ⅲ.?결론
Ⅳ
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부분의 보충 과정과 더 궁금한 점에 대한 심화 과정을 학교교육에서 담당하게 됨에 따라 내실 있게 운영된다면 오히려 사교육비가 절감되는 효과가 있을 수 있으리라 기대된다.
참고문헌
김홍원(1997), 중등학교에서의 학업성취 수준별 반편성
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점에서 더욱 철저한 준비와 이해가 요구된다.
6. 참고문헌
정미라, \"특수아동 상담의 실제 사례 연구\", 한국특수교육학회지, 2021
조현숙, \"일반상담과 특수아상담의 비교 연구\", 한국상담학회지, 2022
이정화, \"자폐아동 놀이치료 사례 분석\",
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특수아 상담에서 중요한 점은 상담자와 아동, 그리고 아동의 가정과 학교 간의 협력이 잘 이루어지는 것이다. 이를 통해 아동은 심리적, 사회적 안정감을 찾고, 자신의 가능성을 발휘할 수 있는 기회를 갖게 된다. 또한, 상담의 성공적인 수행
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