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수 있다.
참고문헌
강수진(2010), 극한 개념의 지도에 관한 고찰, 숙명여자대학교
임지영(2011), 청소년의 자기애 및 자기개념명료성과 분노행동양상의 관계, 서울대학교 교육연구소
장회익(1992), 동양사상에서의 시공개념 : 신유학자들의 문헌에
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인지발달이론의 연구방법에 관한 고찰
1. 인지발달이론의 연구 방법
(1) 사실적 관찰법
(2) 임상법
(3) 수정 임상법
2. 인지발달이론의 의의
Ⅱ. 피아제의 인지발달이론에 관한 고찰
1. 피아제의 인지발달이론의 주요 개념
(1) 인
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메타인지행동치료연구소
4. 정신분석에로의 초대 <이무석/ 이유 / 2004>
5.공황장애의 인지행동치료 <데이빗 바로우, 미셸 크라스크 / 최병휘, 최영희 / 시 그마프레스 / 2006> 1. 주제 선정 이유
2. 영화의 줄거리
3. 공황장애
4. 오이
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개념
Ⅲ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 특성
Ⅳ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 과정
1. 소집단 구성(teams)
2. 읽기 이해를 위한 직접 교수(direct instruction in reading comprehension)
3. 기본적 활동(basal-related activities)
4. 짝의 점
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인지속도 등에 따라 각자 개인차를 갖고 있으며 각자의 적성, 인지속도, 필요 등에 알맞게 학습한다면 소정의 과정을 만족할 만한 수준까지 성취할 수 있는 가능성을 갖고 있다고 한다. 그러나 학급당 인원수와 수업 시수가 많고, 업무 처리에
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