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개념 1) 자아 개념의 정의 2) 자아 개념의 구성 요소 3) 아동기 자아 개념의 발달 4) 부모의 태도 및 기타 5. 장애 아동과 가족 6. 인지 발달 1) 심리적 접근 2) 인지 발달적 접근(Piaget) 3) 정보 처리적 접근 7. 언어 발달 1) 언어의 특성
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개념   (2) 목포졀대평가의 발달 배경   (3) 목표절대평가의 특징   (4) 목표절대평가평가의 장·단점 3. 수행평가   (1) 수행평가 도입의 필요성   (2) 기존의 평가와 수행평가   (3) 전통적인 평가체제와 수행평가 체제와의 비교   (4)
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학습 지도 자료, 광주 : 동진문화사, 1994 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 인성교육의 의미 Ⅲ. 인성교육의 배경 Ⅳ. 인성교육의 필요성 Ⅴ. 인성교육의 지도원리 1. 통합적 접근의 원리 2. 지속성의 원리 3. 관계성의 원리 4. 자율성 원리 5. 체험의
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학습 과정 2) 학습결과 평가 3. 인적자원의 개발 및 관리 Ⅴ. 가상교육의 지원체제 1. 정부차원의 지원 1) 법적인 지원 2) 정책적인 지원 2. 학교 차원에서의 지원 1) 기구 개편의 필요성 2) 학칙의 문제 3) 행정가의 소양 함양 4) 보상의
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개념주의적 접근은 전통적인 교육과정 연구와는 달리 연구 영역을 확대시키는 공헌을 하였다. 특히 그중에서도 교육목표의 설정과 학습경험의 선정 및 조직, 평가에 관한 합리성 제고에만 관심을 가져왔다. 이러한 사실은 재개념주의자들의
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학습동기, 학습시간과 학업성적과의 관계, 관동대학교 교육대학원, 1998 이종천, 아동의 지능, 귀인성향, 자아개념과 학업성적과의 관계, 관동대학교 교육대학원, 1998 김헌우, 아동의 지능과 귀인성향이 학업성적에 미치는 영향, 관동대학교
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학습에서 교사가 수업을 주도해 나가는 경우에, 가네의 수업 사태는 약호화, 저장, 인출, 그리고 정보 전이에 의한 필수적인 인지적 단계를 제공하는 중요하다. ●위계학습 (learning hierarchy) ●학습결과 ●수업 설계 ●수업 사태 ●가네
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개념 2. 통합 교육 과정에 대한 문제 제기 3. 교육 과정 통합의 필요성 (1) 유네스코의 아시아 교육혁신 및 개발 프로그램 (2) 연구과제 4. 유아교육에서 통합적 교육 과정의 필요성 (1) 인식론적 측면 (2) 심리적 측면의 필요성 (3) 사회
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학습 모형 개발. 한국초등수학교육학회지. 제4호, 한국초등수학교육학회 6. 강완 외(1999). 초등수학교육론. 서울. 동명사. pp.122-130. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 수학교육에서 계산기의 필요성과 역할 가. 수학교육에서 계산기의 필요
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학습 설계, 한국교육학술정보원 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 고등학교 ICT(정보통신기술)활용교육 1. ICT 활용교육의 개념 2. ICT활용교육의 목표 3. ICT 활용교육의 필요성 1) 유연하고 다양한 학습활동 제공 2) 자기 주도적 학습능력 및 창의력, 문제해
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