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협동 학습모형을 구조화하는 것이 실과 수업의 효율성을 높이는 데 기여할 수 있을 것이다. 그리고 마지막으로 이렇게 전략화한 수업을 성공적으로 달성하기 위한 학습 환경, 매체, 자료 등을 개발 준비하는 것 또한 중요한 과정이라고 할 것
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전개의 구상
6. 6단계: 플로 챠트 그리기
7. 7단계 : 이야기 전개도 그리기
8. 8단계 : 프로그래밍
9. 9단계 : 보조자료 만들기
10. 10단계 : 평가, 수정 및 보완
Ⅷ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 활용방식
1. 상호작용적 교환(의사소통 유형)
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개념
Ⅲ. 자기학습(자기학습능력)과 역사적 전개
Ⅳ. 자기학습(자기학습능력)의 필요성
Ⅴ. 자기학습(자기학습능력)과 자기학습모형
Ⅵ. 자기학습(자기학습능력)과 자기학습방법
1. 수업 중 계획적 훈련
2. 자기 학습하기의 장애 대
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모형
1) 구성 영역 및 요소
2) 전략의 추진 방법
3) 전략의 추진 절차
4) 전략의 추진 주체 및 역할
3. 교직문화의 변화를 위한 지원 과제
1) 구성원 영역의 지원 과제
2) 행정 구조 영역의 지원 과제
3) 정보 기술 영역의 지원
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협동학습이란 무엇인가?
1)협동학습의 개념
2) 협동학습의 의의
2. 전통적 소집단 학습과 협동학습의 비교
3. 협동학습의 장단점과 보완방안
4.협동학습의 모형
1) Jigsaw모형
2) 성취과제분담모형
3) 팀경쟁 학습
4) 팀보조 개별학
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협동학습은 매우 다양하나 크게 학생팀 학습 모형과 협동프로젝트 모형으로 구분할 수 있음.
<학생팀 학습 모형>
- 성취과제 분담 학습
- 팀 경쟁 학습(토너먼트 식 게임 모형)
- 팀 보조 개별학습
- 읽기쓰기 통합 모형 : 국어과를 위한 협
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팀점수를 게시하고 최고 성적을 획득한 팀에게 집단 보상을 한다. 1. 목표구조
2. 협동학습의 개념
3. 협동학습의 기본요소
4. 협동학습이 효과적인 이유
5. 협동학습의 모형
6. STAD(Student Teams-Achie
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모형에서의 강조점: 생각하고 움직이기→질문활용
*움직임 중심 프로그램의 목적: 1)기초적,포괄적인 움직임기능의 발달 2)문제해결력 및 인지적 능력의 개발 3)표현력과 창의적 움직임의 개발
*탐구수업모형과 협동학습모형, 전술게임모형과
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모형에 관한 연구, 원광대학교 박사논문, 2005.
서울복지재단, 사회복지 프로그램매뉴얼 개발연구, 서울복지재단, 2005.
오혜경, 사회사업실천의 사례관리모델, 카톨릭대학교 사회과학논문집 제11집, 1995.
이근홍, 케이스 매니지먼트, 대학출판
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팀티칭
4. 팀티칭의 준비
5. 팀티칭의 전개
1) 팀티칭의 구성
2) 팀 구성원의 할 일
3) 팀티칭의 적용 환경
6. 팀티칭의 유형과 적용과정
1) 팀티칭의 형태
2) 팀티칭의 적용 과정
3) 팀티칭 적용의 다양한 모형
4) 팀티칭의 평가
7. 발
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