|
지도성의 직무
3. 지도성과 경영
1) 기술적·행정적 지도성
2) 문화상징적 지도성
3) 지도성의 딜레마
4. 지도성과 교육기관의 변화
1) 학교장의 새로운 지도성
2) 지도성과 자원관리
5. 원장의 교육지도성(educational leadership)측면의 전문
|
|
|
구성
2. 단원의 계통
3. 단원의 지도목표
4. 지도상의 유의점
Ⅱ. 단원의 이론적 배경
1. 유리수
2. 순서체
Ⅲ. 단원 지도 계획
Ⅳ. 본시 교수 학습과정안
◇ 부록 ◇
※부록1 : ppt자료①
※부록2 : ppt자료②
※부록3 : 형성평가지
|
|
|
소리나는 것을 조사하고 생활악기 만 들 수 있는 재활용품 준비해오기
학습지
주요학습
내 용
음색, 생활악기
차시
3
학습목표
음색을 알고 생활악기를 연주할 수 있다.
시간
단계
학 습
내 용
교수-학습활동
학습 형태
학습 자료
지도상 유의
|
|
|
학습능역과 수준을 파악
숙제해결을 위한 학습 보조 자료의 활용방법을 지도
모르는 부분을 개별지도와 집단지도를 통해 가능
3) 방과후 교실에서의 학습지도 절차
학습과제와 관련된 사물 혹은 자료 제시
교사의 지시나 질문으로 선수학
|
|
|
만남을 통해 어떠한 삶이 바람직한 것인가를 알게 인성교육을 도모한다. 1. 지도목표
2. 중점지도사항
3. 단원별 지도내용
4. 학습매체자료
☞ 교사
☞ 학생
5. 교수-학습활동(교사, 학생)
6. 평가
☞ 목적
☞ 방침 및 방법
|
|
|
학습에 참여하는가?
학습 방법의 훈련
협의, 조작, 발표, 토론, 필기, 시범 등이 자발적으로 이루어지도록 훈련되어 있는가?
학습 자료의 활용
취급 시기가 적절하며, 취급 능력 등이 목표 수준에 알맞은가?
자기 평가
학생 스스로가 객관적인
|
|
|
학습 결과 및 방법 쓰기 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
20. 주요 정보 요약 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
21. 수학 교과서의 주요 개념 이해 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
22. 의미 지도 (M
|
|
|
학습이 되도록 하는 것이 열린 교육체제를 수용하고자 하는 학습자 중심 수준별 교육과정의 기본정신에 부합 될 것이다.
넷째, 수준별 교육과정의 운영이 성공적으로 이루어지려면 교과서 이외의 수준별 교수학습 자료의 개발 혹은 확보가
|
|
|
지도서 4학년, 서울 : 대한교과서(주), 2004
아이들과 함께 하는 동화 수업 : 우리교육, 2003
대전교육과학연구원, 초등 수업 모형 핸드북, 2000
교실수업개선 교수·학습안, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
2005년 교수·학습안 체제, 공주교육대
|
|
|
학습모델을 적용한 웹 기반 교수-학습 체제 개발” 연세대학교 교육 공학 석사논문.
[16] 따돌림 당하는 아이들을 위한 집단상담프로그 램-개원 1주년기념 심포지엄 자료집, 서울특별 시 청소년 종합상담실
[17] “왕따”현상에 대한 이해와 상
|
|
메뉴펼치기
