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고 싶은 악기를 선택하여 리듬 합주하기
악기를 바꾸어 리듬 합주를 해 보기(2회 정도)
모둠별로 조원들이 연주할 악기를 선택하기(제비뽑기)
◆ 다 같이 합주 연습하기(3회 이상)
1´
5´
7´
ㆍ다양한 악기를 연주할 수 있도록 반복 연습한다.
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악기를 쳐보면서 익혀보겠습니다.
SS. 노래를 다시 불러본다.
S1. 첫 번째는 카바사요.
S2. 두 번째는 귀로요.
Ss. 다음차시 학습 내용을 인지한다.
8‘
※ 판서계획
<학습 목표>
1. 듣고 부르기로 가락과 리듬을 익혀 노래 부를 수 있다.
2. 4/4박
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리듬막대는 북채입니다. 북채를 가볍게 쥐고 위에서 아래로, 아래에서 위로 비스듬히 칩니다. 북채를 이렇게 직각으로 치는 것은 좋지 않습니다. 자, 큰북 리듬꼴을 연주해 볼까요? 시작.
<활동 2>
T.잘 했습니다. 이제 악기의 주법과 리듬
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악기
연주
모둠별 준비된 생활용품을 어떻게 악기로 연주 할 수 있는지 발표하기
한 모둠씩 돌아가며 준비된 생활용품을 소리내보 기
교사가 오스티나토 리듬을 제시한다.
서로 다른 생활악기를 가지고 오스티나토를 연습 하기
4/4박자 리
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지도안, 공주교육대학교부설초등학교, 1997
배재민, 배재민 초등교육과정 지도서 각론, 서울 : 도서출판 태금, 2007
이영진, 음악과 학습 지도안, 공주교육대학교부설초등학교, 2007 1. 제재 : 초록 바다
2. 제재의 개관
가. 사회관
나. 학생
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악기, 리듬악기, 각종 타악기 및 신체악기 등을 조별로 분배하고 다양한 형태의 합주를 할 수 있다. 예를 들면 음판악기들의 선율 합주를 시도하고, 리듬악기 군의 리듬합주를 이은 뒤에, 전체적인 합주를 하고 노래를 불러보며, 즉흥 율동을
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“Sunday blood Sunday\"(피의 일요일)
9) 킹스턴 트리오의 ‘Where have all flower gone(꽃들은 어디로 갔나?)’
10) 김민기의 ‘철망 앞에서’
11) 김광석의 이등병의 편지
8. 교재(악보는 ppt 참조) 06수업발표바르샤바의생존자지도안(현영철)060607-1.hwp
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악기의 더욱 또렷한 리듬과 악기 특유의 음색을 다양하게 표현하였다. 또한 강한 주법으로 원곡보다 음향이 더욱 확대되었는데, 이러한 음향은 스트라빈스키 특유의 관현악적 특징이다. 모든 악기의 특성을 살린 주법은 곡 전체에 고르게 나
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악기의 협연도 이어져 전통음악을 현대적으로 해석한 음악도 선보였다.
관객들의 반응은 뜨거웠다. 관객들은 손쉽게 따라할 수 있는 장단은 따라하며 스스로 흥을 돋우었고 공연이 끝나자 열광적인 갈채를 보냈다.
언론과 전문가들도 칭찬을
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악기는 북 · 징 · 호적 등이 사용된다.
나비춤 법고춤
바라춤
Ⅵ. 신무용
신무용이란 신문물과 함께 외국에서 유입된 서구무용 등을 가리키는 말이나 그 뒤 국내에서 창작된 것까지 포함하여 신무용이라 하였다.
신무용이 처음 우리나라에
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