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외, 「인간행동과 사회환경」, 파워북, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학습이론의 주요 개념
2. 비행 청소년 상담에 적용할 수 있는 개념과 기법
3. 비행 청소년 상담 적용 사례
4. 나의 생각
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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있는 것이다. 그렇다면 청소년 범죄를 비롯한 청소년 비행은 왜 나타나는 것이며 청소년 비행의 종류에는 무엇이 있고, 반두라의 사회학습이론에서 비행청소년을 대상으로 상담할 때 적용할 수 있는 상담 기법에는 어떠한 것이 있는지 지금
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. 이에 따라, 이러한 문제를 대상으로 상담사 및 사회복지사들은 적극적으로 접근하여 문제 해결 방법을 모색하고 있습니다. I. 서론
II. 반두라의 사회학습이론
III. 비행청소년 상담에 적용 가능한 주요개념과 기법
IV. 결론
V. 출처
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비행 청소년들이 새로운 해결책이나 관점을 발견할 수 있도록 도와줍니다. 이를 위해 상담사는 다양한 창의적인 기법이나 도구를 활용할 수 있습니다. 예를 들어, 아이디어 도출을 위한 마인드맵, 롤 플레이를 통한 상황 재현, 창작 활동을 통
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주창자이며, 현대 교육심리학 분야의 석학이다. 서론
1.반두라의 사회학습이론
2.사회학습이론의 기본
본론
1.비행청소년을 대상으로 적용할수 있는 사회학습이론의 주요개념과 기법
2.사회학습이론의 적용된 사례
결론
참고문헌
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수민,&이소래, “청소년 비행예방 및 개입전략 개발을 위한 기초연구: 비행수준별, 유형별 위험요소 및 보호요소분석. (2000년도 연구보고서.)”, 서울: 한국청소년상담원, 2000
이명화, \"한국 청소년 성상담의 현황과 과제. 새로운 천년, 새로운
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비행연구, 제2집, 1997
이동원, 청소년의 자아개념과 비행, 한국공안행정학회지, 2005
이은희 외 2명, “청소년들의 가정, 학교, 지역의 심리사회적 환경과 학교 폭력과의 관계”, 2004
이상균, “가출비행청소년을 위한 효과적인 사회복지 실천전
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상담과 일반적상담의 차이점
3. 교정현장에서의 상담의 기능과 한계
4. 교정현장의 사례 및 의미
5. 교정현장에서 본 인지적특성---------------------45
1) 교정현장에 서 본 인지적특성 (수동적, 비주체적사고)
2)교정현장에서 본 범죄자
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비행청소년 교정교화정책에 관한 연구”, 경기대학교 박사학위논문, 2002.
윤현영외, “대전지역 가출청소년 밀집지역 및 건강실태 조사”, 청소년위원회, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구를 위한 이론적 고찰
1. 청소년가출의 개념
2. 청소년 가
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때리지 마라』, pp.34-35. - 목 차 -
1. 연구 목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연구 대상
3.1. 개별상담
3.2. 상담자와 상담기술
3.3. 내담자와 저항
3.4. 호흡수
4. 연구 방법
5. 연구 결과
6. 연구 결과 분석
7. 연구의
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무엇이라고 생각하나요?
Q23. 상담 시 사용하는 질문 기법에는 어떤 것이 있나요?
Q24. 상담자가 반드시 갖춰야 할 자질은 무엇이라고 생각하나요?
8. 상담 사례 및 내담자 반응 관련 질문
Q25. 우울증을 겪는 내담자를 상담할 때 가장 중
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무엇이라고 생각하십니까?
[4] 청소년 비행 예방을 위해 어떤 활동이 필요하다고 생각하십니까?
[5] 청소년상담 경험이 있으신가요? 있었다면 어떻게 진행하셨습니까?
[6] 위기청소년을 만났을 때 어떻게 대응하실 것입니까?
[7] 팀워크
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무엇이라고 생각하나요?
② 보건교사의 가장 중요한 자질은 무엇이라고 생각하나요?
③ 학생이 복통을 호소할 때 어떻게 대응하시겠습니까?
④ 학교 내 감염병 발생 시 대응 계획은 어떻게 세우시겠습니까?
⑤ 흡연하는 학생을 발견
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적용 사례
3. 실험 설계와 데이터 해석 능력
4. 연구 과정 중 어려움 극복 경험
연구직/학계 취업 - 3
[학술적 역량 및 전문성]
1. 전공 분야 전문 지식과 기술 숙련도
2. 최신 연구 동향 파악 및 적용 능력
3. 학술 논문 작성 및 심사 경험
4.
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기법, 심리학개론, 교육학개론 등 이론 공부뿐만 아니라 실제 현장에서 청소년들이 겪는 어려움을 공감하고 소통하는 능력이 필요하다는 것을 깨달았습니다.
이러한 역량을 키우기 위해 대학시절에는 전공과목 외에도 학교폭력예방상담사,
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