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상담전략 - 인지적 행동수정
내담자가 상담활동을 통해 친구들과의 갈등을 원만히 해결해 나갈 수 있도록 상담자는 학생과의 개별상담 및 집단상담 장애체험프로그램들을 실시하며, 자아존중감검사, 학교따돌림자가진단검사, 대인관계능력
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후 개입을 종결한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 개인적 상담활동에 대해 기술하고 학교생활에 대한 ‘부적응’으로 인하여 어려움을 겪고 있는 내담자를 개별상담해보았다. 학교 부적응 문제는 날이 갈수록 그 문제의 심각성이 더욱 커지고 있다.
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상담할 기회를 갖지 못하고 있다. 주로 예방측면보다는 교정측면에 치중하여 심지어 처벌 위주의 훈육적 방법에 의존하기도 하는 등 학생대비 전문상담교사의 부재가 첫 번째 문제이다. 상담활동이 학교교육에 절대적으로 필요하고 중요함
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보호관찰위원의 도움을 받기도 한다.
비행청소년의 사법처리 절차
경찰단계→검찰단계→재판단계→교정처우단계→사후관리단계
사전조사활동→분류 및 심사, 집단활동→개별지도나 집단지도를 통한 교육 및 치료활동→상담활동→정보제
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상담활동 등 학급 구성원 간에 부정적인 상호작용을 없애고 원활한 관계형성이 될 수 있는 프로그램을 제공해야 할 것이다.
3) 학교수준에서의 대처전략
학교폭력상담은 합의중재기술, 정신보건, 법률적 접근 등의 개입이 필요함으로 전문단
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