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장애아 보육의 바람직한 방향 모색, 한국영유아보육학회, 2006. 12
김수진 · 장혜성, 장애아 보육 프로그램 실태 조사 및 개선 방안에 관한 연구, 이화여자대학교 특수교육연구소, 2004. 2
이순형 외, 아동복지 이론과 실천, 학지사, 2008
김정희이
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교육 프로그램 내용…………………………………………………
1) 장애아를 포함한 일반 유아교육과정 프로그램……………………………………………
2) 장애아를 위한 개별화 교육프로그램……………………………………………………
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장애아동의 조기교육
1. 듣기 프로그램
2. 말하기 프로그램
Ⅵ. 시각장애아동의 조기교육
1. 초기 운동근육의 발달
1) 조기자극
2) 움켜쥐기
3) 손 뻗치기
4) 구르기
5) 앉기
6) 밀치기와 기어가기
7) 홀로 걷기
8) 미세한 동작발달
2. 사회
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장애아의 치료 방안
학습장애의 여부, 유형, 심한 정도를 정확히 평가하기 위해 다양한 심리학적 검사를 실시한 후에 아동이 주된 어려움을 보이는 영역에 따라 적절한 개별 치료 프로그램을 구성하여 1:1 교육을 통해 아동이 학습장애와 관련
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장애아동의 실태와 부모의 스트레스 및 역할만족도. 조선대학교 대학원 박사학위논문
전미혜, 이한우(2001). 가정지원프로그램 개발의 기초연구. 특수교육재활과학연구, 40(1), 171-192.
전재명(2012). 발달장애아동 어머니의 긍정적인 지각에 영향
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장애아 보육프로그램운영 매뉴얼과 유치원 교육과정 수정 전략이 특수교육의 질 향상을 위해 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
박재국 (2005). 장애유아통합교육. 서현사.
이소현 외 (2006). 특수아동교육. 학지사.
윤광보(2008). 개별화교육계획에 의한 교
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교육만 국가가 책임지는 것이 아니라 요람에서 무덤까지 국가가 책임지는 평생교육 시스템과 복지를 위한 완전한 사회보장제도의 확립이 요구된다고 하겠다.
※ 참고문헌
김삼섭, 장애아 통합 교육 -비교교육학적 접근-, 양서원.
우석대학교
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교육대학원 석사학위 논문
추연구(1990), 운동 교육 프로그램이 정신지체아동의 운동·감각·언어·사회성 발달에 미치는 효과, 대구대 교육대학원
최영하·정창종(1990), 장애아의 감각 운동 지도, 대구대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지
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교육의 실제.................9
1) 기본지침 / 9
2) 교육프로그램의 구성 / 9
3) 개별화 교육 프로그램 / 10
4) 통합교육의 장점 / 11
5) 통합교육의 단점 / 11
6) 장애아의 측면에서 / 12
7) 일반유아의 측면에서 / 12
◈참고문헌◈.............................
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장애아들과 함께 생활하면서 남을 도울 수 있는 기회와 장애아에 관한 편견을 줄여줌으로써 좋은 인격을 형성할 수 있는 기회를 제공하는 스승이라고 말씀하셨다. 이번 사회복지 과제를 통해서 ‘장애아 통합교육’ 에 대하여 조금이나마 알
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