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학습 목표
.오목 거울과 볼록 거울의 특징을 평면 거울과 비교하여 말할 수 있다
탐구과정
관찰, 조사
수업모형
발견학습모형
학습자료
오목거울,볼록거울,손전등,반사경,숟가락,
검은색 도화지, 물컵, 비커, 여러 물체 등
단계
학습요소
교
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생기는 이유를 와 지층의 생성순서를 알 수 없다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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학습
학습 집단 모형
집단→모둠→집단
중심 학습 활동
우리 조상들의 여가 생활 알고, 기준에 따라 분류해 보기
교수ㆍ학습 자료
일반자료
교사
PPT, 민속놀이 낱말 퍼즐, 윷놀이 게임판, 심화 학습지
학생
사회 교과서, 사회과 탐구
단계
학습
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탐구·글쓰기 등 다양한 교수·학습 방법을 실질적으로 활용할 필요가 있다.
- 학생들의 창의성을 기르기 위해서는 학습자 주도적이고 참여적인 수업 방법을 활용하되, 학교 차원의 학습 모형을 구체화하고 이를 교과 수업과 연계시키려는 노
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4
1. 학생 실태 조사 4
2. 조사 결과 분석 6
Ⅲ. 지도관 8
1. 단원 지도 목표 8
2. 지도상의 유의점 8
Ⅳ. 교수·학습 모형 9
1. 학습 모형 9
Ⅴ. 본시교수학습 10
1. 본시 지도안 10
2. 형성평가 14
3. 활동지(양식) 15
Ⅵ. PPT 16
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탐구사례를 지도하기 위해 배려모형을 적용할 수 있다. 배려모형은 배려 윤리에 기초한 도덕과 교수-학습 모형이다. 이 모형은 판단의 절차나 형식보다는 상호성, 도덕성의 원천으로서의 감정 및 도덕교육의 목표로서의 윤리적 자아와 윤리
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포트폴리오와 같은 학습 결과물을 통해서 보여주도록 한다. 1) 다중지능 이론의 배경
2) 다중지능이론의 내용
3) 다중지능이론의 특징
4) 다중지능 이론의 교수 ․ 학습방법
5) 영 유아 수 ․ 과학 교육에 주는 시사점
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교수학습 방법 또한 설명중심에서 탐구와 토의 및 실습중심으로, 주입식 교육에서 참여와 발견학습으로, 규격화된 교육에서 개별화된 교육에로 전환될 것이다. 따라서 교사의 역할 또한 전통적인 지식전달자 내지 학습관리 감독자 역할에서
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교수학습 방법 또한 설명중심에서 탐구와 토의 및 실습중심으로, 주입식 교육에서 참여와 발견학습으로, 규격화된 교육에서 개별화된 교육에로 전환될 것이다. 따라서 교사의 역할 또한 전통적인 지식전달자 내지 학습관리 감독자 역할에서
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문답 요령 등이 수업의 과정에 따라 구체적으로 적용할 수 있어야 하고 이에 관련된 자료나 연구가 있어야 한다. 그러나 사고력 신장은 여러 가지 복합적인 요소가 작용하므로 정확하고 적절한 모형이 없으므로 교수-학습 모형을 적용할 때
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