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인지 세계』, 문용린 역, 학지사, 1996
메리 앤 스펜서 플라스키, 『어린이를 위한 피아제 이해』, 주영희ㆍ이기숙 공역, 창지사, 1982
Barry J.Wordsworth, 『‘삐아제’의 인지적 정의적 발달』,성옥련■ㆍ김수정ㆍ이지연 공역, 중앙적성출판사,1995
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인지발달 단계가 청소년에서 종결이 된다. 또 자발적이라는 주장에서 교육의 힘을 간과했고, 사회적 발달 부분에서는 정확한 설명을 하지 못했다는 점이다. 그렇지만 이 이론은 다양한 학문에서 활용될 정도로 중요한 기반을 마련하고 있다.
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영향을 더 많이 준다. 체육교육과정 모형
1. 발달교육 모형
2. 인간중심 모형
3. 사회성발달 모형
4. 발달단계모형
5. 체력모형
6. 움직임교육 모형
7. 학문중심 모형
8. 놀이교육 모형
9. 개인의미 모형
10. 스포츠 중심 교육 모형
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· 미래에 대해 비관적인 견해를 가지고 있으며 자신의 행동이 어려움을 초래했다는 사실을 자각하지 못한다.
· 유병률이나 유전적 소인에 대한 정보는 매우 부족한 실정이며, 학습이론이나 인지적 관점이 설명도 부족한 편이다.
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: 치료의 목표가 달성된 경우에 이루어짐 1. 사회복지실천이론의 특징
2. 사회복지실천이론의 역사적 변천과정
3. 정신분석이론
4. 기능주의이론
5. 심리사회적 이론
6. 행동주의이론
7. 문제해결이론
8. 과업중심모델
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Ⅵ. 정신지체아동의 교수방법
1. 문제행동의 경우
2. 교육내용의 경우
3. 교수방법의 경우
1) 과제분석
2) 모델링
3) 자기점검법
4) 자기교수법
5) 자기강화법
Ⅶ. 정신지체아동의 성교육
Ⅷ. 정신지체아동의 생활교육
참고문헌
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필요한 대상과 문제 - 중년기 위기
2. 중년기 위기를 해결하기 위한 이론적, 실천적 개입 방법
1) 중년기 위기를 해결하기 위한 이론적 개입 방법
2) 중년기 위기를 해결하기 위한 실천적 개입 방법
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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정신분석이론
I. 프로이드의 생애와 정신분석의 기원
II. 주요개념
1. 마음의 지형학적 모델
1) 의식
2) 전의식
3) 무의식
2. 마음의 구조적 모델
1) 원초아
2) 자아
3) 초자아
3. 자아방어기제
1) 억압
2) 부정
3) 퇴행
4)
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학생의 특성
4. 수학학습장애 아동을 위한 효과적인 수학 지도 원리
5. 수학학습장애 아동의 교수방법
1) 직접교수
2) 다감각적 접근 방법(TouchMath)
3) 인지-초인지 전략훈련
4) 자기교시훈련
5) 문제풀이전략
6) 표상전략교수
6. 참고자료
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정신 분석학 입문, 범우사
이명성 역(1992) 정신분석 입문, 홍신문화사
송용대, 김현옥 역(1991) 프로이드 정신 분석의 새로운 이해, 중앙적성출판사
윤정 역(1988) 꿈의 해석, 배재서관
조태범, 성장적 의미의 성격변화와 인지치료적 접근, 석사학
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