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학습능력을 조직에 활용하는 것에서 시작되었다.개인의 능력이 다른 사람의 능력과 합쳐져서 새로운 것을 창출하여 보다 나은 체제발전이 이루어지게 된 것이다.
학습조직이론은 열려진 경영환경을 전제로 변화에 대해 적극적으로 대처하
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다는 신념을 기초로 개인성장을 지향한다는 교수모형이다.
이 완전학습이론은 수업의 개별화를 도모한다는 특징이 있다. 수업이 체계적으로 진행되며 완전학습을 성취하도록 학생들의 학습곤란을 진단하고 조력하는 시스템과 목표도달 정
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에 대한 개인의 기여도를 집단내의 동료가 평가하고 교사가 각 학생들의 소주제 보고물들을 평가하고 모든 학급의 동료들이 집단의 보고서를 평가한다.
수업에 이 모형을 선택한 이유는 협동학습 모형 중에서 가장 협동학습에 충실한 모형
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적인 자세가 필요하다. 한편, 학습활동이 활성화되기 위해서는 조직구성원의 창의성과 혁신적 아이디어의 실천 정도에 따라 이에 상응하는 효과적이고 다양한 보상 시스템이 구축되어야 한다.
즉, 학습조직이 개인학습의 총합은 아닐지라도
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교사의 평가
(3) 수행 평가를 통해 개인별 모둠별 활동 상황과 수행 정도를 수시로 파악하여 수행평가표에 누가 기록한다. 이 때 조별, 개인별 평가 관점을 제시한다.(상, 중, 하)
Ⅶ. 주제중심학습(주제중심교육)의 수업모형
문제파악
학습분위
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