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(3차 표준보육과정과 3-5세 누리과정 연계) 김경미, 김현주 외 1명 저 | 창지사 | 2013.03.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지적 갈등의 개념
2. 영유아의 인지적 갈등을 유발하기 위한 과정
3. 인지적 갈등 도식화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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게 할 수 있는 전통문화교육과 세계화에 발맞출 수 있는 검증된 유아프로그램이 함께 어우러져 녹아들어가 있어야 함을 잊지 말아야 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 김지현, “열방대학교 유아교육과정과 만5세 누리과정에 기초한 기독교 유아교육프
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* 영유아교수학습 방법의 기초 (표준보육과정과 누리과정에 기초한 교수학습방법)
* 영유아 교육의 교수학습 방법-이정환, 김희진 지음. 파란마음 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다양한 교수학습 방법의 장. 단점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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유아예절교육의 필요성
1. 전통사회 : 아동 = 동몽(童蒙)
2. 현대사회 유아기의 특징
1) 발달의 결정적 시기- 발달과업 중 특히 “옳고 그름을 판단하는 것을 배우며 양심이 발달된다”
===== 수기(修己)
2) 기본적인 사회화가 이루
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과정과 누리과정을 중심으로 한 교과교재 연구 및 지도법 이선애, 이채호 외 1명 저 | 창지사 | 2014.08.02. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학에 대한 나 자신의 태도 및 장단점
2. 과학에 대한 나의 태도(단점)에 따른 개선방안 제시
Ⅲ. 결론
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과정에 필수적 조건으로써 인간은 언어를 통해 세계를 파악하고 그 언어에 고유한 삶의 ,태도와 정서, 정신을 형성하고 인격을 완성해간다.
Ⅳ. 참고문헌
교육과학기술부보건복지부(2012). 3-5세 연령별 누리과정.
이경우(2012). 총체적 언어:문학
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과정과 누리과정을 중심으로 한 교과교재 연구 및 지도법 이선애, 이채호 외 1명 저 | 창지사 | 2014.08.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학교사로서 유아 과학지도 시, 지양해야 할 점
2. 이상적인 과학교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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과정 누리과정에 맞춘), 창지사, 2016
최민수, 강광순, 강혜원 외 1명 저, 아동안전관리,학지사, 2016
박희숙, 김란옥, 김정실 외 1명 저, 보육학개론, 창지사, 2016
이성한 저, 아동안전관리,창지사, 2016
조희연, 김진선 저, 아동안전관리,동문사, 2016&
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과정 누리과정에 맞춘), 창지사, 2016
김경희 저, 보육학개론, 창지사, 2016
주영은, 성영화, 이숙자 저, 아동건강교육, 공동체, 2016
오경숙, 강영식, 박창옥 외 2명 저, 아동영양학, 공동체, 2015
박희숙, 김란옥, 김정실 외 1명 저, 보육학개론, 창지
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과정 누리과정에 맞춘), 창지사, 2016
구경선 저, 아동안전관리, 정민사, 2015
정재경, 김형숙, 이순애 저, 아동안전관리, 동문사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교육기관 안전사고의 정의
2. 영유아교육기관 안전사고의 원인 별 분석
3. 영
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