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주의였다. 이제 다시 유한된 인격을 무(無)로 만들어버리는 것은 역시 이와 같은 궁극적인 비인격주의이다. 그렇게 될 때 어떠한 인격의 발달진행도 일어나지 않게 된다. 그러므로 만약 유한된 인격이 하나님과 대면하는 위치에 있지 않으므
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개혁주의 조직신학, 마이클 호튼 저, 부흥과개혁사 2012 루이스 벌코프 저, 기독교교리사, 크리스챤다이제스트 2008 고려신학대학원 교수진 저, 개혁주의를 말하다. 2011 H. G. 만 저, 교의학, 신앙과지성사 2012 1. 가현설주의(자)란 2. 중요 성
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주의하면 곧 하나님의 말씀의 진리가 아주 밝게 빛날 것이다. 참고자료 존 칼빈, 문병호 저, 30주제로 풀어 쓴 기독교 강요, 생명의말씀사 2013 언약적 관점에서 본 개혁주의 조직신학, 마이클 호튼 저, 부흥과개혁사 2012 루이스 벌코프 저, 기독
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개혁주의 조직신학, 마이클 호튼 저, 부흥과개혁사 2012 루이스 벌코프 저, 기독교교리사, 크리스챤다이제스트 2008 고려신학대학원 교수진 저, 개혁주의를 말하다. 2011 H. G. 만 저, 교의학, 신앙과지성사 2012 (1) 자유의지 (2) 죄의 본질 (3)
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개혁주의 조직신학, 마이클 호튼 저, 부흥과개혁사 2012 루이스 벌코프 저, 기독교교리사, 크리스챤다이제스트 2008 고려신학대학원 교수진 저, 개혁주의를 말하다. 2011 H. G. 만 저, 교의학, 신앙과지성사 2012 1. 신론의 근거를 주장하는 논쟁
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논문 6건

개혁주의신행협회, 1996. 노희관 이용남 편저. [교육학총서] 서울: 교육과학사, 1994. 듀이 哲學 - 임한영 저 듀이의 교육철학 - 정덕희 저 박영만(1988). 『존 듀이의 생애와 사상』. 서울: 배영사. 박준영(1988). 『교육철학』. 서울: 교학연구사. 손
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교육학에기초한가정교육에관한연구.” 고신대碩學논문1983 9)황인숙. “결손 가정이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향.” 교육대학논문집 제7집.1974 Ⅰ 서론 1. 연구의 목적 및 필요성 2. 연구의 방법 Ⅱ 이론적 배경 1. 개혁 신학
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벌의 정당성 연구. 춘천교육대학교 교육대학원 석사학위논문 김평수(2010). 교사의 체벌에 관한 연구. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문. 교육개혁위원회(1997). 참고자료 97-1. Ⅰ. 두 입장의 쟁점 Ⅱ. 이론적 배경 1. ‘인권’의 이
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주의 (3) 존 듀이의 교육방법 2. 존 듀이의「실험학교」의 운영 (1) 교육적 실험의 배경 ① 시대적 배경 ② 사상적 배경 (2) 실험학교의 교육적 원리 ① 교육학적 원리 ② 심리학적 원리 ③ 실험학교의 가설 (3) 실
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개혁주의적 입장. 3. 교육목회적 교수방법 3.1 사라리틀의 교수 방법론 3.2 코메니우스의 교수-학습 이론 4.코메니우스의 범교육/범교사(Didactica magna) 5. 코메니우스의 교육사상과 목회철학 제2장 신앙공동체와 신학적 해석 1. 신앙공
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  • 발행일 2013.03.15
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