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하는 데에 공헌하고 있으며 이는 오정희의 문체가 지닌 힘이라고 할 수 있다. 1. 제목의 의미
2. 작가
3. 작품의 발표시기와 발표지면
4. 소설의 줄거리
5. 인물
6. 갈등 관계와 구조
7. 소설을 자신의 삶과 연관하여 재해석
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거리
작문 지도 모형과 전략에서 ‘기존 지식 활성화하기’ 전략 과 ‘연결 짓기’ 전략이 비슷한 것 같은데 왜 나눠놨는지 의문이 들었다. 이에 대해서 나는 기존 지식을 활성화하는 전략은 글을 쓰기 전에 글의 전체적인 흐름을 정하기 위
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작문)의 특징
Ⅳ. 글쓰기(작문)의 융통성
Ⅴ. 글쓰기(작문)의 단계
1. 쓸 거리 찾기
2. 글감 고르기
3. 얼거리 짜기
4. 겪어보기
5. 다시 읽고 보태어 쓰기
6. 글 고치고 다듬기
Ⅵ. 글쓰기(작문)의 실태
1. 띄어쓰기 / 맞춤법 등의 기계적
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글씨체가 평가의 요소로 여겨지면 작문교육에서 글씨체 연습도 다루어야 하는 문제가 생길 것이다. 1. 내용요약
1. 작문 능력 평가의 문제점
2. 작문 능력 평가의 개선 방향
3. 작문 능력 평가의 절차와 방법
2. 리플렉션 & 질문거리
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작문지도)의 단계
1. 쓸거리 찾기
2. 글감 고르기
3. 얼거리 짜기
4. 겪어 보기
5. 글쓰기
6. 다시 읽고 보태어 쓰기
7. 글 고치고 다듬기
Ⅵ. 글쓰기지도(글쓰기교육, 작문지도)의 유의사항
1. 단계별로 엄격히 나눌 필요는 없다
2. 부분과
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작문 등을 통해 민족의식을 고취하는 방안, 둘째, 컴퓨터와 인터넷을 활용함으써 학습효과를 극대화하는 방안, 셋째, 사적지기념관박물관의 전시회박람회 등의 방문을 통해 현장체험을 중시하는 방안 등을 적극 활용할 필요가 있다. 한편 대
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거리
산책길 － 유보도(遊步道)가정주부 － 가두녀성
Ⅱ. 문법의 체계
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형태소
⑴ 개념 : 뜻을 가진 가장 작은 말의 단위 철수/가/이야기/책/을/읽/었/다. (8개)
⑵ 갈래
기 준
갈 래
대 상
보 기
자립성 여부
자립 형태소
체언, 수식언, 감탄사
철
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4. 남들과 차별화 되는 자신만의 강점 3가지를 기술하세요
5. 성장과정과 입사후 계획 등을 기술하세요
<기타 25항목의 서면인터뷰(유도그룹 지원동기에서부터 본인의 성향, 존경하는 사람, 최근이슈 등 여러분야) , 영어작문, 영어독해>
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