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팀별로 서로 잘 협동해서
게임을 하도록 해요. 이긴
팀에게는 맛있는 선물이
기다리고 있으니깐 기대하
세요.”
▶ 팀 별로 협동심을 발휘하
여 즐거운 마음으로 게임
에 참여한다.
“와~ 우리 팀 꼭 이기자.
화이팅!!!!”
분
단
학
습
게임을
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게임의 간이성 등을 가진 참여 지향의 새로운 형태의 스포츠 활동
능력(competency): 특정 과제의 요구 사항을 수행하는데 발현되는 지식, 기능, 소양 등을 총체적으로 일컬음
단체 스포츠(team sport): 개인 혼자가 아닌 팀 단위로 수행되는 스포츠
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게임
무릎굽혀 앞구르기 팀별 시합
☞ 2개조로 편성 - 조별 게임
☞ 게임 설명 설명을 확실히 듣는다
명확한
내용전달
조
별
게
임
(7분)
매트
2인 1조 앞구르기
0 <반환점 > 0
↑ ↑
---------출발선---------
무릎굽혀 앞구르기
팀별시합
1. 홀
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게임을 한다.
B조 : 허들을 이용하여 미니 공대를 만들어 3:3 게임을 한다.
C조 : 전 시간에 행한 1:1 또는 3:1, 4:1패스를 한다.
실제 게임을 실시한다.
11명 팀을 구성, 리그전 경기 실시
정적운동, 스트레칭
드리블 하다가 상대가 나타나면?
(드리
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T : 선생님이 호루라기를 불면 바로 시작하는 거에요. (삑)
T : 이쪽 팀이 가장 빨리 왔네. 승리의 박수를 보내줍시다.
T : 모두 자리에 앉아보세요.
S : 없어요.
S : 저 쉴게요.
S : 네.
S : 네.
S :(게임을 한다)
S :(박수친다)
3‘
9‘
♡교사는 원의 한
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게임을 할 수 있는지 평가한다. 또한, 주먹 야구 게임을 할 때에 협동이나 공정함 등의 태도적인 면도 평가한다.
상
수비 전략을 생각하며 팀끼리 협동하여 공정하게 게임한다.
수업 중
- 관찰법
중
수비 전략을 이해하나 게임 활동 시 상기하
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게임을 진행한다.
15‘
※
교사는 모둠 간 순시하면서 관찰한다.
정리
학습 내용 정리
차시 예고
정리 운동
T: 게임이 다 끝났나요?
T: 다들 수고하였습니다. 이긴 팀과 진 팀 모두에게 박수를 쳐 줍시다.
T: 어떻게 하면 수비하기가 더 편했나
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팀 활동을 통한 프로젝트 형태로 진행된다.
교수체제설계는 초기 딕과 케리 모형 이외에도 다양한 형태의 모형들이 개발되면서 지금까지 발전되어오고 있다. 수업의 단위 유형에 따라 크게 ‘교실지향’ 모형, ‘산출물 지향’모형, ‘체제
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팀의 대표가 말하는 단어나 문장을 듣고 카드를 낚아 올린다.
4) 빙고판
-빙고 게임을 쉽게 할 수 있게 빙고판과 여러 세트의 빙고 카드를 만들어 사용한다.
5) 점수판
-모형치아 점수판을 만들어 흥미있게 게임을 유도한다.
6) flash card
-각 단원
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게임이고 이것이 끝나면 업그레이드 게임으로 양팀이 동시에 카드를 뒤집어서 자기 팀을 색이 많은 쪽이 이기는 게임이다.
주의사항
한번에 한 장씩 뒤집게 하고 여러 장을 모아서 뒤집지 않도록 한다.
활동이름
협동 훌라후프
활동인원
50명
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