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합리적인 과학정책 등이 수반되어야 할 것이다.
참고문헌
권치순 외(2001), 제7차 초등학교 과학과 수준별 교육과정의 효율적 운영을 위한 과학과 수업 모형 개발연구
권재술 외(1998), 과학교육론, 교육과학사
김찬종·채동현·임채성(1998), 과학
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모형을 설정하고 있다. 제1단계는 자원의 분석단계로서 문화자원의 관광 상품화 가능성을 분석하는 단계다. 제2단계는 관광자원이 파악되면 축제관광에 대한 목표설정 및 정책간의 우선순위를 결정하게 된다. 제3단계는 제2단계에서 설정된
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모형은 앞에서 논의한 질서 있고 합리적인 모형과는 거리가 있다. 정책결정자가 문제해결을 위해 행동을 취한다기 보다는 반대로 해결책이 문제를 탐색하게 된다. 결정자는 특정한 상황에서 문제, 해결책, 참여자의 결합이 무제해결의 가능
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· 비용이 많이 소모되는 비경제적 모형이다. 현실적 · 정치적 측면에서 보면 합리모형이 가장 합리적이지 못한 면이 있다. 합리모형
1. 의의
2. 합리모형의 전제조건
3. 합리모형의 특성
4. 합리모형의 효용
5. 합리모형의 한계
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결정의 일관성
매우 강하여 항상 일관성 유지
약하여 자주 바뀜
매우 약하여 거의 일치하지 않음
앨리슨의 정책형성에 관한 세 가지 모형은 독창적인 모형이라기보다는 당시까지 나온 여러 가지 모형을 크게 합리모형과 조직 모형으로 대별
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합리적 의사결정력
1. 의사결정의 의미
2. 합리적 의사결정의 제약요인
1) 제한적 합리성
2) 직관
3) 문제점 확인
4) 대안 모색 단계
5) 대안 선택
6) 개인차
7) 조직내 한계
8) 문화적 차이
3. 합리적 의사결정모형
Ⅳ. 고등정신기능(고급
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합리성 관점이 유지되고 있는 까닭에 일반 사회과학에서도 그와 같은 관점이 채택되어 왔다. 경제학, 정치학, 행정학, 법학들에서 인간이 합리적 이성을 가지고 결정하고 선택한다는 전제 위에 여러 가지 이론들이 전개되었고 이러한 이론을
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(복식통합교육)의 모형
1. 교육방송 활용 수업
2. CAI 프로그램 활용 수업
3. 주제 통합 수업
4. 교과간 통합 학습
5. 복수 교과 병행 학습
Ⅵ. 복식학급(복식통합교육)의 학습
Ⅶ. 복식학급(복식통합교육)의 수업
Ⅷ. 결론
참고문헌
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Ⅰ.서론
Ⅱ. 국민대표의 개념과 각 모델의 특징 및 한계 고찰
Ⅲ. 선거의 기능과 원칙
Ⅳ. 우리나라의 국민대표 모델의 형태 분석과 장단점
Ⅴ. 우리나라의 선거제도의 장단점
Ⅵ.결론
Ⅰ들어가며
Ⅱ. 합리적 선택 모델의
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모형 탐색, 학지사
정문성·김동일(1998), 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사
추병완(1997), 협동학습의 도덕교육적 함의, 사회와 사상 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협동학습의 정의
Ⅲ. 협동학습의 특성
Ⅳ. 협동학습의 기능
1. 긍정적 상호
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