|
오우치 (Wilham Ouchi)
1. 오우치교수
2. 맥그리거교수가 분류한 X 이론
3. 오우치
4. Z이론의 내용
5. Z이론의 13가지 이행단계
6. Z이론의 요약
- 이면우
1. 신바람이론(W이론)의 문제제기
2. 신바람이론의 실체
3. 이면우교수의 W이론을 만든
|
|
|
때문이다. 위대한 경제학자들과 대화를 나눌 수 있게 도와준 이 책에 정말 고마움을 느낀다. 그리고 이런 책을 읽을 기회를 주신 교수님께도 감사드린다. 1. 도서 요약
2. 독후감 - ‘죽은 경제학자의 살아있는 아이디어’를 읽고
|
|
|
방향
2) 대단원 학습 목표
2. 대단원 지도 계획
3. 대단원 평가 계획
Ⅲ. 본시 수업 관련 주요 학습 방법과 교수, 학습 방향
1) 본시 학습 목표, 교육 과정의 근거 내용
2)기타 준비 사항 및 지도상의 유의점 점검
Ⅳ. 본시 수업 지도안
|
|
|
본 사람에서 찾아본다면? Ⅰ. 제 7차 교육 과정, 국어과 교육에 대한 접근
Ⅱ. 대단원 분석
1. 대단원 개관
2. 대단원 지도 계획
3. 대단원 평가 계획
Ⅲ. 본시 수업 관련 주요 학습 방법과 교수, 학습 방향
Ⅳ. 본시 수업 지도안
|
|
|
인물사 학습
3. 연표 학습
4. 지도 학습
1) 역사 지도의 교육적 역할
2) 역사 지도의 기능
3) 백지도의 활용
5. 극화 학습
1) 학습 준비 단계
2) 역할 분담 단계
3) 실연 단계
4) 토의 및 평가 단계
5) 재실연 단계
6) 정리 및 일반화 단계
참
|
|
 |
경제사회문화전반에서 세계의 흐름에 뒤처지지 않을 강대국으로서 성장 할 수 있을 것이다.
참고문헌
김 일(2003).「행정학」. 박문각
이상욱(2002).「현대조직의 리더십 이론」. 시그마 플러스
이한검(1994).「인간행위론」.형설출판사
양동안
|
|
 |
경제를 정리하고 완전고용을 이루는 것, 그래서 개인의 영리가 아닌 모두가 사람답게 살 수 있는 것. 이것은 바로 경제학이 제시할 수 있는 것이었다. 나는 경제학이 사회를 풍요롭게 할 수 있는 도구라 생각한다. 그래서 경제학을 갈고 닦는
|
|
 |
교수의 연구 프로젝트인 「19세기 유럽 도시의 사회적 네트워크 분석」에 참여, 영문 신문 자료의 번역과 데이터베이스 입력, 주제별 키워드 정리 및 사료 해제 작업 담당.
- 보고서 작성: 「19세기 파리의 빈곤층 주거환경과 사회 개혁운동」
|
|
 |
인물을 떠올리게 한다.
전개
(35분)
☞ 미래의 내 명함
실제의 명함을 견본으로 돌려보게 한다.
‘미래의 내 명함’을 예쁘게 만들게 한다.
명함을 만든 동기와 그 명함으로 앞으로 사회에 기여할 실천 의지를 소개하게 한다.
정리
(5분)
‘
|
|
메뉴펼치기
