|
통해 지원을 강화합니다. 마지막으로 클라이언트의 진행 상황을 정기적으로 모니터링하고 필요에 따라 계획을 수정하는 단계가 있습니다. 1. 상담 및 사례 관리
2. 지역사회 개발 및 자원 연계
3. 정책 옹호 및 사회적 변화 촉진
|
|
|
직면은 클라이언트의 반감을 가져올 수 있다. 인지기능이 부족한 환자에게는 정신분석을 시행하기 힘들다.
* 참고문헌
『정신분석에로의 초대』. 이유. 2003
『인간행동과 사회환경』. 나남출판. 2001
『인간행동과 사회환경』 학지사. 2005
『
|
|
|
초점이 맞추어지며, 치료자는 인간관계에 있어서 전문가의 입장이지만 인간미가 넘쳐야 함
(8) 심리극(psychodrama)
Moreno에 의해 소개되었으며, 자발성 이론과 역할 이론을 기초로 하는 일종의 즉흥극 →특별히 전문훈련을 받은 치료자의 지도나
|
|
|
제공자의 전문성
서비스 인력의 전문 자격 소유 여부와 정도, 프로그램에서 활용하고 있는 전문지식과 기술의 발전상태 등
▶ 과정
- 정의 : 프로그램 운영상의 매개체
세부목표(수단적 목표)들의 달성 정도와 연계성, 세부목료와 프로그램 결
|
|
|
제공한다.
기능의 종류: 위치확인 기능, 분석기능, 이해기능, 보고 및 제시기능
교수와 학습의 관계에서 변화 포함, 학습에 초점. 독립적 학습자가 되게 돕는것이 중요한 목표.
필수 요소: 융통성, 학습자의 능동성 촉진
정보능력의 함양위해
|
|
|
질문들 (답변 포함)
강박장애란?
강박장애의 흔한 양상
반복해서 씻기와 청결하게 하는 증상
반복해서 확인하는 증상
반복해서 행동하는 증상
반복해서 정리 정돈하는 증상
사소한 물건도 버리지 못하고 모으는 증상
생각으로 의식적
|
|
|
촉진 방법의 기본 원리
4. 도덕교육의 전략
5. 콜버그의 후기 이론
6. 정의 공동체
7. 도덕 발달과 도덕교육의 이론적 기초
8. 실시의 어려움
<콜버그의 토론 수업 모형>
1. 도덕교육의 목적
2. 도덕 교육 방향
3. 토론의 효과
4. 교사의 과
|
|
|
4) 언어적, 비언어적 의사소통 통합하기
3. 행동기술
1) 지지하기
2) 조언하기, 제안하기, 교육하기
3) 집단구성원의 의사소통 연결하기
4) 재구성 및 재명명
5) 직면하기
6) 갈등해결하기
7) 자원 제공하기
* 참고문헌
|
|
|
초점을 맞추는가 주의 깊게 경청한다.
④ 복잡한 문제해결을 다룬다.
문제를 발견하기 위한 노력으로 몇 개의 지능을 촉진시키는 충분한 복잡성이 내재된 문제의 각본을 학생에게 주고 다양한 방법을 상요하여 풀어나가는 과정을 관찰한다.
|
|
|
직면기술 : 집단과정에서 저항하는 성원을 대상으로 집단에 능동적으로 참여 할수 있도록 동기를 부여하는 기술이다
성원의 행동을 명확히 하도록 서원을 탐색하며 도전하는 능력이다.
(성원의 거부감 경계)
4. 지역사회의 문제
1) 지역사
|
|
메뉴펼치기
