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유지할 수 있도록 도와주어야 한다. 그리고 종결에 따른 정서적 문제를 다루어 주어야 한다. 1. 서론
2. 가족대상 사회복지실천의 역사
3. 가족을 바라보는 관점의 변화
1) 문제의 원인으로 보는 관점
2) 가족을 자원으로 보는 관점
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탐색
3) 지시
4) 환기
5) 직면
6) 명료화
7) 해석
8) 재명명
9) 자원연계 및 활용
10) 정보제공
11) 클라이언트의 임파워먼트
11) 위기 개입
12) 활동 및 과업
13) 행동수정
14) 행동학습
15) 기술훈련
16) 클라이언트와 환경 간의 중계
제3절
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탐색)
학생이 부모를 섬기는 바른 행실
타 학생의 모범이 되는 학생 의 칭찬의 기회 제공
참고문헌
김형수(2001), 심성계발프로그램 운영을 통한 바른 인간상 구현, 전라남도교육청
노준근(2003), 심성계발 프로그램이 학습장애아의 자아개념에
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유지한다.
다. 상담 자원 봉사자로서의 자질 향상을 위하여 부단한 자기 연찬을 한다.
라. 활동 상황을 기록하고 평가 분석하여 자신의 발전 자료로 삼는다.
마. 학교의 학생 상담 업무 담당 교사와 긴밀한 협조 관계를 유지한다.
바. 활동 중에
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탐색한다.
③ 변화하려는 성원의 의지를 지지하고 이를 일상생화에서 일반하되도록 원조한다.
④ 적절한 시기에 성원의 행동패턴의 의미를 해석한다.
⑤ 성원이 득한 통찰력이 새로운 행동으로 전환되도록 관심을 가진다.
⑥ 집단의 응집력
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탐색, 탈진 회피
유연성 : 다양한 방식의 솔루션 제시, 업무 수행 중 적용 방법 조정, 완벽하지는 않지만 최선의 솔루션 선택 의지
상황 대응력 : 변화, 도전, 스트레스, 어려움으로부터 적응과 회복, 주도적인 변화 수용적 태도 견지
2. 효과적
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탐색 단계
제5장 탐색 단계의 개관
제6장 주의집중과 경청
제7장 재진술
제8장 개방형 질문
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관계 대 부정적인 관계
4. 면접자에게 중요한 세 가지 태도
◆ 의사소통의 실제
◆ 효과적인 경청
◆ 임상적 면접의 5단계
◆ 임상적 면접의 유형
◆임상적 면접 보고서에 포함되는 내용들
◆ 특수한 집단의 임상적 면접
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탐색하도록 하고 있는 것이다.
따라서 이러한 각종 측면에서의 격차를 해소하는 정책, 즉 동일가치노동에 대한 동일임금 지급원칙의 관철이 바로 사용자가 보다 싼 노동비용이라는 측면에서 비정규직 근로를 선호할 수 없게 만드는 최선의
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초점을 외부에서 내부로, 추상적인 것에서 구체적인 것으로, 일반적인 것에서 개인적인 것으로 이동 시킨다.
③ 환자들이 집단 내 다른 환자들에게 어떻게 요구하고 피드백을 주어야 하는지를 가르친다.
④ 집단성원들의 저항에 대비한다.
4)
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