|
경청인쇄문화사, 1994
박성희·임용우, 상담과 평가 도구, 청주교육대학교논문집 37권, 청주교육대학교, 2000
손중진, 자기성장집단상담이 청소년의 지각 향상과 자아존중감에 미치는 영향, 홍익대학교 석사학위논문, 1997
전현민, 학습 및 교육상
|
|
|
목표
1) 치료적 환경 마련하기
2) 치료적 관계 형성하기
3) 상담목표 합의하기
2. 초기단계의 주요 상담기술
1) 수용
2) 반영
3) 공감
4) 침묵
5) 명료화
6) 질문
7) 비언어적 단서의 활용
8) 역할놀이
참고문헌
|
|
|
: 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 분위기 조성 기술
II. 관찰기술
III. 경청기술
IV. 해석기술
V. 질문기술
VI. 표현촉진기술
VII. 초점제공기술
VIII. 직면기술
* 참고문헌
|
|
|
침묵의 교육과정을 넘어서 : 성적 소수자의 인권과 사회과 교육, 시민교육연구, 제 38권 3호, pp211~241.
13. 홍미화(2014), 예비 교사의 사회과 수업 구성에 나타난 소수자 탐색. Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 선행연구
|
|
|
초점을 맞추어야 한다. 또한 ’진전이 없는‘ 상호작용이 감정적인 면에서 일시적으로 모면하고자 하는 아동의 요구인지, 아니면 치료를 방해하려는 행동인지를 판단할 수 있어야 하고 치료적 관계의 강도와 진행에 대해 계속적으로 평가해
|
|
|
나. 정보탐색
다. 대안평가
라. 의사결정 및 실행
마. 평가/피드백
3. 더 나은 의사결정
4. 의사결정의 기법
가. 브레인 스토밍
나. 브레인 라이팅
다. 델파이 법
라. 명목집단기법
5. 의사결정 사례
6. 참고문헌
|
|
|
목차
서론
본론
1, 침묵의 나선 이론
2, 침묵의 나선 이론의 의의
3, 침묵의 나선 이론의 적용
4, 한국 사회 현상 분석
5, 침묵의 나선 이론의 한계
6, 나의 미디어-콘텐츠 경험사(史)
7, 연대기 작성의 감상 서술
결론
참고문헌
|
|
|
탐색·선택능력 함양 방안, 교원단체총연합회 연구논문집
김충기(1993), 진로상담의 이론과 실제, 양서원
경상남도교육연구원(1997), 진로교육 길잡이, 경청인쇄문화사
삼계중학교(1992), 발달단계별 진로지도 프로그램 적용을 통한 효율적 진로
|
|
|
초점을 맞추지 않으면 수준별 개별화 교육은 원천적으로 불가능하다.
특정한 직무를 수행하는 데 기초적으로 필요한 능력은 무엇인가에 대한 논의와 어떤 직무이든 관계없이 사회에서 삶을 살아가는 데 필요한 기초적인 능력은 무엇인가에
|
|
|
, 김동일 외 3명 저, 상담이론과 실제, 학지사, 2019
장수한 저, 청소년 상담론 (이론과 실제), 양서원, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경청의 장애요소
2. 경청의 반응기술
1) 재진술
2) 반영
3) 명료화
4) 요약
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
