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과학화, 학력고사의 표준화, 생활과 학습지도
2) 심리적인 면을 병행한 생활지도가 강조
3) 시청각교육의 시작
4) 전인교육의 실시 지향
(3) 지역사회교육, 향토학교운동, 산학협동교육
(4) 1962년 5. 16 이후 국민교육헌장의 제정 공포, 새마을
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과학적으로 올바르게 인식하여, 아동의 내적 활동력을 발견하고 그것
을 계발하는 데 초점을 두는 원리
- 몬테소리 교육방법: 아동의 자기표현을 위한 자유의 원리,
아동에게 영향을 주는 생활환경을 개선하기 위한 환경정비의 원리,
아동의
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사학자별 민족주의 사관의 내용
1) 백암 박은식
2) 위당 정인보
3) 단재 신채호
4) 육당 최남선
2. 시기별 민족주의 사관의 흐름
1) 1910년대의 한국사학
2) 1920년대의 한국사학
3) 1930년대 ? 1940년대 전반의 한국사학
4) 해방이후의 사학계의
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Ⅰ. 규방가사의 갈래적 특성
1. 개념과 형성배경
2. 작자층
3. 변모양상(사적전개)
Ⅱ. 규방가사의 유형별 작품
1. 계녀가류
2. 탄식가류
3. 화전가류
Ⅲ. 규방가사의 교수·학습 방법
1. 웹 기반 학습이란
2. 창의성
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과학연구원 연구검토
2. KDI 국제정책대학원 교육개혁연구소 연구 검토
Ⅶ. 고교평준화제도(고등학교평준화제도)의 찬성론
1. 교육적 문제
1) 중학교 교육과정의 파행적 운영, 내신성적 제일주의로 인한 과도한 입시경쟁
2) 중학생의 전인
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자기 나라의 현실주의의 측면의 역사해설을 해버리면 우리의 역사를 무시하고 가만히 당하게 되버리는 일이 발생하게 되어버린다. 우리의 민족혼 속에는 실증주의, 현재주의 말고도 여러 역사학말고도 해석되지 않은 많은 여러 사상들과 문
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사학 경영자라는 막강한 위치에 있으면서도 결코 부당하게 자기의 힘을 행사하지 않았고 오랜 궁리와 화합을 통해서 매사를 처리하려 노력한 인격의 소유자였다.
7) 미래 지향적인 교육이념
끝으로 상허선생의 교육이념은 미래 지향적인 데
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사학과 그 문제점>
17. 실용을 위한 역사쓰기 <공산주의와 역사학>
18. 역사쓰기의 독립선언 <실증주의적 역사주의>
19. 자연과학적 사고와 상대주의적 사고
20. 역사는 지식의 보고
21. 역사를 통한 인간의 자기 인식
22. 역사적 인식
23. 반문
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사학의 독자성에 대한 이해가 높아지고 있음을 지적하고있다. 또한 조선후기에는 “소출지처”을 중심으로 한는 전통적 화이론이 극복되어 갔고 문화를 기준으로 한 새로운 화이론이 제시되었다. 이러한 경향은 지리적 지식의 확대, 대륙정
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과학적 기준에 의 한 평가법, 평가 센터법, 중요사실 서술법, 자기평정법, 동료평정법 등
3. 승진제도
가. 승진의 개념과 기준
1) 승진의 개념과 의의 : 동일 직렬 내에서의 직위상승을 의미하고, 이는 구성원에게 보 상수단 내지 욕구충족 수단
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