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유형
1) Schaefer의 분류
2) Baumrind의 분류
Ⅳ. 어머니의 양육행동과 아동의 문제행동
Ⅴ. 잘못된 양육태도로 인한 자녀의 문제행동, 교사와 상담하기
1) 문제행동만 주목하여 꾸짖는 부모
2) 아이의 문제행동을 완강히 부정하는 부모
3) 아
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. 과학과(과학교육) 측정학습(측정수업)의 모형
Ⅴ. 과학과(과학교육) 측정학습(측정수업)의 단계별 지도방법
1. 문제 파악 단계
2. 측정 계획 단계
3. 측정 및 기록 단계
4. 자료 해석 및 법칙성 발견 단계
5. 정리 및 적용 단계
참고문헌
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대학원석사학위 논문.
한국노인문제연구소(1997),노인여가시설운영활성화방안,제8회노인복지학술대회.
한국보건사회 연구원(1999), 노인교육기관 및 프로그램 실태조사 분석연구. Ⅰ. 노인교육의 의의
Ⅱ. 노인교육의 개념과 하위 영역
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문제와 사회복지, 나남출판, 1995.
최중옥, "교육개혁과 청소년 자원봉사," 교육개혁과 청소년 자원봉사활성화 주제발표, 한국청소년학회, 중앙일보사, 1995.
표갑수, 아동·청소년 복지론, 청주대출판부, 1994.
한승희, "청소년자원봉사활동의 의
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문제연구소.
허만형(1994). “사회복지법규 입법화 과정에서의 정책형성 게임의 비교분석” 1993-94년도 한국의회발전연구회 지원 논문.
허만형(1995). “사회복지법규 의안형성의 동태성에 관한 비교분석” 1994-95년도 한국의회발전연구회 지원
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유형과 교원 사기와의 관계, 연세대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 1994
신중식 외, 교육 지도성 및 인간관계론, 한국교육행정학회, 2003
이순섭, 교장임기제 정책에 대한 교원집단간 의식차의 분석, 경남대학교 교육대학원 석사학위논문,
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대학원
이재신(1979), 문제해결 과정과 문제해결 성취에 관한 연구, 서울대학교 교육대학원 석사학위논문
전남 광양중학교(2000), 교과 내용 분석을 통한 주제별 체험학습 프로그램 개발과 적용, 정책연구학교 운영보고서 Ⅰ.주제탐구체험학
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문제해결학습의 의미
Ⅲ. 문제해결학습의 특징
Ⅳ. 문제해결학습의 고려사항
1. 인간 변인
2. 과제 변인
3. 전략 변인
Ⅴ. 웹기반 문제해결학습의 특성
Ⅵ. 웹기반 문제해결학습의 설계요소
1. 관련 지식(Knowledge Base)
2. 문제 유형
3.
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분석 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 5
1. 문제인식 ∙∙∙∙∙∙&
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2. 기업의 사회성 차원
3. 경제활동 차원
4. 전통 및 발전성 차원
Ⅳ. 기업이미지의 유형
Ⅴ. 기업이미지관리의 중요성
Ⅵ. 기업이미지관리의 단계
Ⅶ. 기업이미지 정립을 위한 역동적 포지셔닝 전략
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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