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주의 이론
1. 기능주의 사상의 중심개념
2. 기능이론과 학교교육
-마르크주의 교육사회학 이론
1. 소외와 학교
2. 사회구조와 학교교육
3. 헤게모니와 학교교육
-베버와 해석적 전통에 따른 이론
1. 해석적 패러다임의 성격
2. 해석적
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디곡신의 약리학적 특성
4. 디곡신의 작용 메커니즘
5. 디곡신의 효과와 임상적 응용
6. 디곡신 사용 시 주의사항
7. 디곡신과 다른 심장약물의 비교
8. 디곡신 치료의 최신 연구 동향
9. 심부전 관리의 미래 방향
10. 결론 및 제언
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주의는 국가 주도의 포괄적 복지 정책을 통해 복지 사각지대를 최소화하고, 모든 시민이 평등한 복지 혜택을 누리도록 함으로써 사회적 안정과 연대성을 강화하는 데 중점을 둔다. 결론적으로, 현대 사회의 복지 패러다임은 잔여주의와 제도
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를 요구하는 교육 패러다임에 부합한다. 교사가 지식을 전달하는 수동적인 역할에 머무르지 않고, 아동이 학습을 주도적으로 이끌어 나갈 수 있도록 돕는 조력자로서 위치를 차지하게 하는 이론적 배경이 바로 구성주의에 있다. 특히 아동이
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주의보다는 약정주의를 택하겠다.)
필자는 Kuhn의 ‘과학적 혁명’개념에 흥미를 같고 보았다. Popper의 반증주의에 대해 ‘과학적 혁명’ 개념을 도입 하였고, 사회구성원들의 세계관을 구성하는 패러다임이 과학적 혁명을 통해 새로운 패러다
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패러다임 형성과 수학교육관, J. Historia Mathematica Vol.10, No.2(1997)53-63.
남승인, 수학교육과 교사의 수학관, Proceedings of Math. Education, Vol.3, The 18th National Meeting of Math. Education(1995)185-193.
남승인, 교사의 수학관과 구성주의, 한국수학교육학회지 시리
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주의 패러다임에 입각하여 무상보육을 시행하고 있다. 그러나 무상보육으로 전국 지자체의 교육자원은 자원 고갈상태에 빠져들게 되었고, 이 때문에 전국 지자체에서는 무상보육 지속을 위해 재정지원을 요청하는 상태에 까지 이르게 되었
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주의력결핍 과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애를 중심으로 서술하였다.
II. 본 론
1. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)
1) 개념
주의력 결핍 및 과잉행동장애는 부주의한 행동, 과잉된 행동, 그리고 충동적 행동이 동일한 다른 연령의 아동
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주의 패러다임에 입각하여 무상보육을 시행하고 있다. 그러나 무상보육으로 전국 지자체의 교육자원은 자원 고갈상태에 빠져들게 되었고, 이 때문에 전국 지자체에서는 무상보육 지속을 위해 재정지원을 요청하는 상태에 까지 이르게 되었
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주의 패러다임에 입각하여 무상보육을 시행하고 있다. 그러나 무상보육으로 전국 지자체의 교육자원은 자원 고갈상태에 빠져들게 되었고, 이 때문에 전국 지자체에서는 무상보육 지속을 위해 재정지원을 요청하는 상태에 까지 이르게 되었
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