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경영 혁신을 위한 교육청의 노력과 가능성 탐색
충북 교육청의 경우, 이러한 상황적 여건 속에서 장점을 극대화하고 약점을 보강하는 방향으로 학교경영 혁신의 비전을 설정하고 이를 실현하기 위한 충북교육발전계획을 수립하여 체계적으
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학교장)의 의무
Ⅲ. 교장(학교장)의 권한
1. 학교교육계획 수립권
2. 학교교육과정 편성권
3. 교내 장학권
4. 학생 평가권
Ⅳ. 교장(학교장)의 역할
Ⅴ. 일본 교장(학교장)의 사례
Ⅵ. 향후 새로운 교장상(학교장상) 정립
Ⅶ. 결론 및
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계획으로 인한 물류 프로세스개선으로 약 11억 ~ 21 억원의 정량적 효과가 기대되는 것으로 나타나 정량적 효과만 약 18억 ~ 28 억원에 달하는 것으로 밝혀졌다.
참고문헌
- 고근식, 학교경영 의사결정에 관한 연구, 명지대학교, 2000
- 박우동, 경
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학교장의 직무 수행의 어려움이 많다지만 교장은 학교관리자 및 교직원을 선도하는 CEO로써 학교경영에 대한 의사 결정자, 조정자, 교육계획 수립 및 평가자로써의 역할을 원만히 수행하여야 하며 학교장의 교육철학과 의지가 확립될 때 리더
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학교 예산의 확보, 사립학교 시설의 설치, 공사립학교 시설의 관리, 시책장학, 고등학교의 학생선발, 학교보건 등이다. 그리고 학교로 그 권한을 이양하는 것이 바람직한 분야는 학교규칙 제정 및 학교 교육계획 수립, 교직원 복무관리, 교원
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학교 경영과 교내장학, 학지사
전정태(2008) 교육행정 및 경영론, 대왕사
조부경 외(2001) 유아교사의 발달을 돕는 장학, 양서원
김정한(2003) 장학론, 학지사
김도기(2005) 컨설팅 장학에 관한 질적 실행 연구
박수정(2015) 컨설팅 장학의 원리 탐색 :
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계획, 생활지도 연간지도계획, 연간 협의활동계획 등) ■ 학급경영활동계획; 학급활동의 방침, 주간 교과활동, 주간 학급활동 ⑸ 평가계획 경영계획의 마지막 과정은 평가에 관한 계획을 수립하는 것이다. 학교경영계획에서 계량적으로 설정
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경영)을 위한 실천 과제
1. 학급회의 민주적인 조직을 통한 학생 자치 기반 구축
2. 학급회 임원들의 연수
3. 회의 체계 정립 및 회의의 정례화
4. 행사 및 문화 활동의 주도적인 계획 및 실행
5. 스스로 만든 규정을 함께 지키게 하는 프로그
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학교단위책임경영제의 필요성 대두2. 학교단위책임경영제의 개념과 원리1)여러 개념들2)단위 학교와 관계되는 요소3. 학교단위책임경영제의 모형1)자율과 책임의 수준에 따른 학교운영위원회 모형 구분4. 학교단위책임경영제의 의의 (도입 배
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지방교육행정조직
(1)중앙교육행정조직의 개념
(2)지방교육행정조직
1) 교육자치제의 의의
2)교육자치제 기본원리
3. 학교 경영 조직
(1) 학급담임제와 교과담임제
(2) 교무분장
(3) 직원회
(4) 학교운영위원회
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