|
교육과정의 계획자, 학습의 관리자, 교수방법의 연구자, 아동 평가자, 성인교육자, 어린이 문제의 대변자로서 가정, 학교, 지역사회의 관계를 폭넓게 통찰하고, 사고할 수 있는 능력자로 인식하고, 자기 평가에 노력을 기울이면서 능력향상에
|
|
|
교육, 실과수업)의 성격
1. 편재와 목표 측면에서
2. 내용 측면에서
3. 교수-학습 방법 측면
Ⅴ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 인터넷활용수업
Ⅵ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 학년별 내용
1. 5학년
1) 나와 가정생활
2) 아동의 영
|
|
|
교육의 개념 2
5. 부모교육의 목표 3
6. 부모교육의 내용 4
1). 유아교육과 부모의 역할 5
2). 둘째,유아발달의 특징과 지도방법 5
3). 유아의 문제 행동과 그 지도 방법 5
4). 자녀와의 대화기법 5
5). 가정에서의 학습환경 조성
|
|
|
교육의 개념
5. 부모교육의 목표
6. 부모교육의 내용
1). 유아교육과 부모의 역할
2). 둘째,유아발달의 특징과 지도방법
3). 유아의 문제 행동과 그 지도 방법
4). 자녀와의 대화기법
5). 가정에서의 학습환경 조성
|
|
|
시작 단계
3) 프로젝트 전개 단계
4) 프로젝트 마무리 단계
4. 프로젝트 접근법과 실과교육과의 관련성
1) 실과교육의 성격과 특징
2) 실과 교육의 목표
3) 실과 교육의 동향
4) 실과교육과 프로젝트 접근법의 목적 및 특징
참고문헌
|
|
|
교육과 사회이동의 관계 - 사회이동에 관한 두 관점
(1) 낙관론(기능론)적 관점
(2) 비관론(갈등론)적 관점
[3] 교육과 사회이동에 관한 연구
(1) 국외 연구
(2) 국내 연구
[4] 오늘날 사회이동의 실제 (사례)
- [사례1] ~ [사례4]
◆ 결
|
|
|
교육의 기초이론
1) 생태학적이론, 체계론적 관점, 발달론적 관점, 여성학적 관점
2) 교육원리와 집단역학
[주차별 정리하기]
5주차 : 프로그램 계획과 설계……………………………………………45p
1교시
1) 전반적인 수행계
|
|
|
일본문화와 일본성문화
1. 노조키(のぞき部屋)
2. 스트립극장(ストリシプ劇場)
3. SM카페
4. 데이트 카페(デ－ト)
5. 호테토루(ホテトル)
6. 소프란도(ソ－プランド)
7. 호스트 바
Ⅸ. 일본문화와 일본고대문화
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육 이론과 실제. 서울: 동문사.
정미애, 유아기 부모의 부모교육 및 자녀양육 정보 요구 분석, 숭실대 교육대학원, 2011
김연진(2015). 부모교육. 서울: 동문사.
김승호, 안승렬, 김용구(2014). 부모교육의 이론과 실제. 파주: 교육과학사.
유안진,
|
|
|
자기효능감에 관한 연구. 원광대학교 석사학위논문.
김인숙(2004). 한국 사회복지실천의 정체성. 한국사회복지학회 춘계학술대회 기획발표.
전상준(2002). 사회복지사 보수교육의 활성화방안. 청주대학교 행정대학원 석사학위논문.
강홍구(2006).
|
|
메뉴펼치기
