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교육제외 주장 → 차별교육
7)기타 : 목적론적 세계관, 논리학의 집대성, 삼단논법, 실체-형상 (eidos)과 질료 (hyle)
고대 그리스 최대의 철학자. 스타게이로스 출생. 17세 때 아테네에 진출, 플라톤의 학원(아카데미아)에 들어가, 스승이 죽을 때
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수학교육의 이해
1. 수학교육학의 학문적 성격
2. 수학교육의 필요성 및 목적
3. 수학교육의 발달
제2부 수학과 교육과정
1. 우리나라 수학과 교육과정
2. 외국의 수학과 교육과정
제3부 수학교육철학
1. 플라톤주의
2. 준경험주
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주의 국가관
2) 근세 중기(16～18세기)
3) 근세 후기 및 현대(18～20세기)
Ⅶ. 플라톤의 국가관
1. 이성, 지혜와 덕을 통치 구현 이념으로 꼽고 있다
2. 남녀가 평등하며 여자도 통치계급에 속할 수 있다
3. 교육제도의 중요성을 강조하였다
4.
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그리스의 교육의 특성
2. 아테네와 스파르타의 교육
Ⅰ. 아테네의 교육
Ⅱ. 스파르타의 교육
Ⅲ. 스파르타와 아테네의 교육제도 비교
3. 소피스트들의 교육철학
4. 소크라테스(Socrates B.C. 479~399)의 교육사상
5. 플라톤(Platon B.C 428~348)의 교육사상
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그리스의 아리스토텔레스 플라톤 시대부터 골상학이 있었으나, 18세기의 도이취의 해부학자 갈이 골상학을 대성하였고 19세기에 들어와서 미국에서도 많이 유행하였다.
2. 실증적 교육학
19세기 말에서 20세기에 걸쳐 헤르바르트 교육학의 뒤
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수학교육학의 학문적 성격
제1절 수학교육학의 성립
1. 심리학과 수학교육학
2. 수학과 수학교육과
제2절 수학교육학의 개념 및 구조탐색
1. 수학교육학의 개념과 관련된 기존의 연구
2. 수학교육학의 개념적 구조 탐색을 위한 모형
제 2
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그리스문화에 의해 로마문화가 붕괴될 것을 우려해 민족적 전총을 교육하였다. 그의 교육사상은 자제교육(子弟敎育)에 나타나 있으며, 민족의 전통교육을 강조하였다.
◆ 키케로(M. J. Cicero, B. C. 106 ~ 43)
인문주의자로서 성선설에 입각한 교육
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교육과정의 현대화를 위한 개혁 수행
- 미국 : 교과와 교재의 구조화를 통한 학문중심 교육과정
- 교육공학의 발전과 영재교육, 특수교육을 중요시
나. 소련의 교육
ㅇ 사회성원들을 공산주의적 인간으로 개조하는 것이 목적
ㅇ 볼셰비키 혁명
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교육사 교육철학개설, 문음사, 1999.
이종태, 대안교육과 대안학교, 민들레, 2001.
요한네스 휠시베르거, 강성위 역, 서양철학사, 이문출판사, 2006.
Parrerson.C.H, 장상호 역, 인간주의 교육, 박영사, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고대 서양의 다양
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플라톤의 사상은 ‘보편학으로서의 수학’을 구축하려고 하였던 최초의 시도였다고 할 수 있다. 서양 수학은 그리스에서 성립한 그때 이미 보편학으로서의 뜻이 부여되어 있었으며, 이 점에서 수학은 다른 학문에 비해서 특권적인 위치에 있
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