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교육사
제1장 Ⅱ 아동관과 유아교육
제2장 Ⅱ 그리스와 로마 시대의 유아교육
제3장 Ⅱ 중세와 르네상스 시대의 유아교육
제4장 Ⅱ 실학주의와 유아교육
제5장 Ⅱ 계몽주의 시대의 유아교육
제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육
제7장 Ⅱ 낭
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교육사
제1장 Ⅱ 아동관과 유아교육
제2장 Ⅱ 그리스와 로마 시대의 유아교육
제3장 Ⅱ 중세와 르네상스 시대의 유아교육
제4장 Ⅱ 실학주의와 유아교육
제5장 Ⅱ 계몽주의 시대의 유아교육
제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육
제7장 Ⅱ 낭
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교육의 철학적 근원> <음악교육의 역사적 배경>
고대 그리스와 로마시대
중세시대
르네상스(14C~16C)
바로크(17C)
고전주의(18C)
낭만주의(19C)
20C
우리나라
<음악교육의 철학적 근원>
자연주의
Naturalism
이상주의
Idealism
실재주의
Rea
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교육 과정(1955) 음악이 가르쳐 지기 시작하고 교과서 가 마련됨 1. 고대 그리스와 로마의 음악 교육
2. 중세(中世)의 음악 교육
3. 14~16세기, 문예 부흥기(文藝 復興期)의 음악 교육
4. 17세기의 음악 교육
5. 18세기의 음악 교육
6. 19
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책임감을 아동에게 갖도록 해야 한다. 제1장 고대 그리스시대와 로마의 교육
제2장 중세의 교육
제3장 문예부흥기와 종교개혁운동
제4장 실학주의와 계몽주의 교육
제5장 산업혁명기와 국가주의 교육
제6장 현대의 교육
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한양대(중국어교육)
벌로마(2009), 한국어의 동물속담에 나타난 상징의미 연구, 건국대 대학원
김선정외(2007), 살아있는 한국어(속담), korea language plus 1. 쥐
2. 소
3. 호랑이
4. 토끼
5. 용
6. 뱀
7. 말
8. 양
9. 원숭이
10. 닭
11. 개
12. 돼지
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교육대학원 석사학 위 논문), 1976
유게 도루 , 로마는 왜 멸망했는가?, 교문사, 1992.
지동식 편역, 로마제국 쇠망론(서울, 한국자유교육협회, 1971)
조남진 , 서양세계의 형성, 보성, 1988.
"스토아사상과 로마법", 『한국서양고대사 연구』2 , 1944
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고대교회의 세례교육의 절차는 217년 저술된 로마의 히폴리투스(Hippolytus)의 the Apostolic Tradition에서 잘 나타난다. 그는 동시대 사람이었던 터툴리안과 마찬가지로 엄격주의자(rigorist)였다. 따라서 그의 책에 기술된 내용 그대로 2세기 말 혹은 3
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교육사 시대 구분의 일반적인 방식인 원시사회, 고대사회, 중세사회, 근세사회, 현대사회 등으로 구분하겠습니다. 그리고 원시사회에서는 서양과 우리나라의 교육사를 동시에 다루고, 고대사회에서는 서양의 그리스 및 로마사회, 우리나라
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교육의 흐름
1. 고대의 교육
1) 그리스와 로마 문화의 특징을 비교
2) 스파르타와 아테네의 교육을 비교
3) 플라톤의 국가론에 나타난 교육관의 현대적 의의를 토론
2. 르네상스의 교육
1) 인문주의 교육의 형성 배경에 대하여 탐구
2) 인문
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