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교육사상(敎育思想)
⑴ 교육목적
⑵ 교육대상
⑶ 교육내용
⑸ 교육자와 학습자
2) 인(仁) 사상
⑴ 인(仁)의 의미
⑵ 인(仁)의 성격
⑶ 인의 실천
3) 예(禮) 사상
⑴ 극기복례(克己復禮)
⑵ 공자가 제시한 이상적인 인간상
4) 중용(中庸
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교육과 심리의 학문적 접근 제 3 장 인간발달의 과저과 원리 제 4 장 학습자의 지적 특성과 발달 제 5 장 학습자의 정의적 특성과 발달 제 6 장 행동주의 학습이론 제 7 장 인지주의 학습이론 제 8 장 수업과 교수이론 제 9 장 스트레스와 적응 제
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크게 느낀것은 억압적이고 잔혹한 스포츠보다는 모두가 평등한 위치에서 협동적이고 흥미를 느끼며 부상이 없는 유익한 스포츠가 흥행해야 한다고 생각한다. 1. 초기로마
2. 후기로마
3.로마의 체육시설
4.로마의 사상가
결론
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로마와 서유럽이 궁극적으로 결별하게 된 그리고 그 결과 고대 로마 세계가 해체되고야 마는 중요한 요인 됨
유스티니아누스 황제(527-565)
동고트 왕국 정복은 동로마 황제 유스티니아누스가 기획하고 주도한 로마 부흥 계획 중 일부분
수도를
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529년 아테네에 있는 모든 철학 학파를 폐쇄한 뒤에도 이교 철학은 계속 남아 그리스도교 철학과 신학의 발달에 영향을 끼쳤지만 점차 소멸했다. 1. 철학이란?
2. 철학의 대상
3. 그리스 철학
4. 그리스 철학의 기본 사상가들
5. 로마 철학
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교육과학사 / 2003 I. 인간이해의 방법
II. 인간관의 유형
1. 아리스토텔레스
2. 세네카
3. 컷시러
4. 라이프니쯔
III. 시대별 인간관
1. 인간이해의 시원
2. 고대 그리스인
3. 중세의 종교적 인생관
4. 근세의 인간성 회복
5. 현대
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많이 노력을 많이 해야 할 것이다. 1.원시시대의 체육
2.고대의 체육
(1) 중국의 체육
(2) 페르시아의 체육
(3) 이집트의 체육
(4) 그리스의 체육
(5)로마의 체육
3.중세시대의 체육
4.근세의 체육
※ 조사하면서 나의 느낀점
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교육학 도입의 확산과 도입주체
1. 서구교육학의 도입과 도입주체의 사회적 배경
1. 1910년대의 암흑기를 지나 서구교육학 도입의 포문을 연 글은 1921년의 동아일보에 연 재된 글 “서양의 고대에서 근대까지의 모든 교육사상가의 교육론소개
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고대 그리스의 지적 발달이 있은지 이천 년이 지난 후에 과학이 발달했다는 것이다. 또다른 문제는 사고, 문학, 예술, 교육 및 상업에서 훨씬 앞섰던 다른 문명이 있었음에도 왜 서구 문화에서만 발달했는 가이다. 이 책은 서구 과학이 중립적
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교육사상: 교육사상가의 사상 연구
· 해석학: 현상의 의미를 해석하는 연구.
· 20C 현대 교육철학: 향존주의, 진보주의, 본질주의, 재건주의
→ 위의 언급한 내용뿐만 아니라, 다루는 주제와 연구가 다양하다.
3) 교육사회학(sociology of education)
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