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법을 제시해 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 세계적 음악교수법(달크로즈, 코다이, 오르프, 고든)의 특징을 비교하고, 음악활동의 주요 유형에 따른 음악교수법의 적용방안과 국내 아동음악교육 적용의 한계와 적용방안을 제시해 보았다
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법으로 구성하여 학습과제를 제시함으로서, 학습장애아동이 더욱 효율적으로 학습을 수행하게 하는 방법을 말한다.
3) 통합교육
학습장애아동은 최대한도로 일반교육에 통합하여 교육받는 것이 필요하다. 이들은 일반학급에서 실제 생활과
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활동
2) 교육 프로그램
3) 교육기관과의 연계
Ⅵ. 박물관 현장학습의 평가
Ⅶ. 국내외 박물관 및 미술관 교육의 개선안
Ⅷ. 박물관 교육의 방향
1. 박물관 교육 프로그램 홍보의 활성화
2. 박물관 교육의 제도적인 문제 해결
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교수법을 창안하고 영양가 높은 교육의 장이 될 수 있도록 해야 한다. 그리고 다양한 학습 프로그램을 지속적으로 연구하고 개발하여 아동의 흥미를 계속해서 유지시켜 주고 더 나아가 음악교수법의 발전에도 이바지 할 수 있어야 한다. 음악
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또한, 계속해서 연구되고 체계화되어야 한다.
【참고문헌】
음악교육학 총론2판, 학지사
음악교육의 기초, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 달크로즈 교수법
2. 코다이 교수법
3. 오르프 교수법
4. 고든 교수법
Ⅲ. 결론
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