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부모 역할이 유아의 행동과 인격에 중요한 요인이 됨을 알 수 있다. 유아는 변화하고 발달하며 성장해 나간다. 따라서 그들의 부모도 어떤 방식으로든 성장하고 변화해야 하며 그들의 자녀에게 일어난 일에 대해 원인을 찾아 평가하고 자신이
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부모교육의 효과는 다음 몇 가지 아동의 인지 및 정서적 측면에서 두드러진다. 즉, 장애아동 부모교육은 첫째, 아동의 인지적 능력이나 정서발달에 미치는 부모 역할의 중요성을 알고 장애 자녀의 교육적 변화 가능성에 따른 환경 조성의 주
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고 말한다. 대부분 부모와 자녀 사이의 대화를 가로막는 대화의 걸림돌은 주어가 ‘너’로 시작해 ‘너’를 비판하고, ‘너’에게 강요하는 ‘너-전달법’이다. ‘나-전달법’은 스스로가 느끼는 감정과 경험을 직접 표현하는 것이다. 이것
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부모교육 프로그램의 향후 과제 및 방안
1) 현대가정의 특성에 맞는 부모교육
2) 맞벌이가정의 부모교육 참여를 높일 수 있는 방안
3) 가정과 직장을 비롯하여 여러 교육기관이 협력적 관계 유지
4) 평생교육적 관점에서 고려
4. 나의 의견
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나 긍정적 강화를 과용하지 않는다. 자녀를 칭찬할 때 자녀의 노력과 행동자체를 칭찬하지 않고 인성에 대해 표현한다면 오히려 역효과가 난다. 셋째, 부모는 자녀와의 상호작용에서 생기는 갈등이나 압박감을 다룰 때 자녀들의 행동에 대해
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고문헌
- 기시윤, “타이밍 자극 놀이가 지적장애아의 언어적 기능향상에 미치는 영향”, 한려대, 2017
- 박윤진, “정보의 순차처리와 동시처리 훈련이 지적장애아동의 연산 및 측정 능력에 미치는 영향”, 한국교원대, 2011
- 송진경, “심리 진
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고 있는 문제의 성질에 따라 그것의 효율성 및 적용가능여부 제한을 받게 될 것이라는 비판을 받을 수 있다.
※첨부자료
국회전자도서관 : TM 371.3 ㅈ288ㄱ
※참고 문헌 및 자료
현대사회와 부모교육/ 김명희/ 교육아카데미 2003
자녀와의 진정한
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3) 창조성
4) 행동 통제
4. 부모-자녀 관계에 대한 견해
5. 민주적 부모교육의 양육원리
(1) 생활태도
(2) 심리적 목표
(3) 아동행동의 이해
(4)바람직한 양육방법
6. 부모연구모임
7. 프로그램의 유형과 평가
[참고도서]
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훈련을 학습할 수 있고, 이들에게 학습과제 수행시 더욱 주의집중하고 유능한 문제해결자가 되도록 자기교시 훈련을 가르칠 수 있다는 것을 알 수 있다.
이와 같은 연구들은 자기교시 훈련이 정신지체학생들의 사고오류 교정에 적절하며 또
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고 생각한다.
참고자료
이상복(1989). 유아특수교육과 부모교육. 특수교육학회지. 제10권. 131-40.
(1991). 장애영. 유아 조기교육의 문제점과 개선방향. 특수교육연구. 제18집. 13-14.
(1995). 행동장애유아 학부모의 집단훈련 프로그램개발. 정서 학
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