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고교평준화는 초등학생과 중학생을 입시지옥으로부터 해방시켜 주었다. 이 한가지 이유만으로도 고교평준화제도는 충분히 유지되어야 할 가치가 있는 것이다.
한국교육개발원이 경기도의 평준화지역과 비평준화지역 고등학생의 3년 간 개
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고등학교 평준화정책과 학력하향화 현상과의 관련성 분석연구」교육비평 2003.
함인희『고교 평준화 정책의 사회적 영향 분석』한국교육개발원 2003.
강대중「고교평준화 제도의 전개과정」교육비평 2002.
김영식「고등학교 평준화 정책의 개
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자립형사립고란?
2. 자립형사립고의 기본내용
1) 자립형사립고의 도입배경과 사상적 배경
2) 추진경과
3) 자립형 사립고의 자율영역과 범위
4) 자립형 사립고와 타 고교와의 비교
3. 자립형 사립고 운영 현황 조사
1) 민족사관 고등학교
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알아보고, 우리 나라 교육선발제도의 특성을 살핀다. 또한 시험의 교육적/사회적 기능에 대해 학습한다.
★ 고교평준화 정책의 특성과 사회적의미에 대해 탐구해본다. 그리고 이것의 대안으로서 나온 ‘자립형 사립고’에 대해 알아본다.
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고교등급제 시행의 발단
II. 고교등급제 논란의 본질
1. 고교등급제와 고교 간 학력격차
2. 고교 간 학력차 반영의 정당성과 대학의 학생선발 자율권 확대
III. 노무현 정부 정책이 잉태한 사생아 고교등급제
1. 내신 부풀리기의 진상
2.
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강화
2.프로그램 개발·보급
3.교원 전문성 제고
Ⅳ.외국의 수월성 교육
Ⅴ.수월성 교육에 대한 인식 전환 필요
Ⅵ.수월성 교육에 대한 반대 입장
1.고교 다양화 300 정책
2.학교 자율화 정책
3.반대입장에 대한 결론
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고교평준화 정책에 있어서는 고교평준화 정책의 그 자체에 내재된 문제점과 학벌주의로 대변되는 한국사회의 특수한 문제점이 서로 혼재되어 있는 상황이다.
여기서 학벌주의를 타파할 수 있는 해결책을 제시하고자 하는 것은 아니다. 그러
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위한 제언
제3절 자립형 사립 고등학교 지정의 찬반 논의
1. 자립형 사립 고등학교의 의미
2. 추진배경
3. 지지의 근거
4. 비판의 근거
제4절 교원연수의 개선방안
1. 일본과 미국의 교육연수제도
2. 우리나라 교원연수의 개선방안
소감문
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교육정책의 쟁점 - 고교평준화제도
Ⅰ. 고교평준화제도 때문에 학생들의 학력이 하향평준화 되었는가
Ⅱ. 고교평준화제도 때문에 학교선택권이 침해 되었는가
Ⅲ. 고교평준화제도 때문에 사학의 자율성이 침해 받았는가
* 참고문헌
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필요성
(1) 인재는 경쟁력의 원천이다.
(2) 우리나라 교육제도의 현실
Ⅴ. 結 論
(1) 부자교육과 가난한 교율 (美 공립교육의 허상)
(2) 평준화의 끝은 불평등이다.
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