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학교는 사회적 선발 기제로서 기능을 부여받았다. 학교에 대한 사회의 요구를 단순화시켜 말하면, 학교에서 (교육과정을) 가르쳐 그중 뛰어난 인재를 선발하여 사회의 지도자로 삼는다는 것이다. 이렇게 보면 교육과 선발의 기능은 서로 배타
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지도한 선생님은 대단한 능력과 열의를 지닌 교사다.
이렇게 해서 학교는 더 이상 교육기관이 아니며, 단지 졸업장과 신분확인서를 발급해주는 기관으로 변해버렸다. 마치 조세제도를 통해 합법적인 탈세가 가능한 것처럼, 학교를 통해 부모
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한다
Ⅹ. 자기주도적학습력의 신장 방안
1. 수업 중 계획적 훈련
2. 자기 학습하기의 장애 대처 지도
3. 가정에서의 혼자 학습하기 방법 지도
4. 자기 학습하기의 학습 안내
5. 자기 평가나 상호 평가의 습관화
?. 결론
참고문헌
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술, 학교자료센터 및 인쇄매체 등 여러 자료원들을 활용하여 다양한 지식을 획득하도록 한다.
- 진로지도 및 상담을 통하여 학생들에게 기업 및 산업정보, 취업 및 향후학습을 위한 준비방안 등 유용한 정보를 제공한다.
국가 교육과정지침
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교육여건조성
1. 자기 주도적 학습 및 개별화 교육을 위한 학습자 중심의 환경 조성
1) 수준별 교육 및 개별화 실현을 위한 교실 환경
2) 자기 주도적 학습 공간 및 개별화 교육을 위한 여건 조성을 위한 열린 복도 환경 조성
2. 연구 학교 운
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학교 교사들에게 다문화 이해교육 연수, 진로체험, 문화체험, 영어캠프 및 학력신장을 위한 각종 프로그램을 개발운영
- 특수교육 대상 학생 교육기회 보장: 일반학교 내 특수학급 증대, 특수교육 교사 배치 확대, 장애인 고등교육 기회 확대,
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학교급식과 위탁급식
1. 위탁급식 업체의 선정
- 고등학교의 경우, 계약가격이 1천만 엔 이상일 경우 동경도 급식담당자 또는 동경도 재무국서 주관하여 입찰을 통하여 실시함.
- 초중등학교의 경우, 학교별로 구 교육청이 주관하여 입찰을 하
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학교에서 이루어지는 교육도 하나님의 주권 아래에 있으며, ‘모든 진리는 하나님의 진리이다’는 말처럼 교회교육만이 아니라 일반교육의 영역에서도 하나님의 교육이 이루어지도록 해야 한다. 박상진, 『입시에 대한 기독교적 이해』, (서
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교육의 주체로서 교육 활동을 전담해 왔다. 학부모는 단순한 교육 후원자, 재정 부담자의 위치에 머물렀을 뿐 실제적인 학교 교육 참여는 거의 없었고, 지역 사회도 학교의 입학시험 성적이나 학생 생활 지도 문제에만 관심이 있었지 교육 과
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교육정보화 업무까지 맡고 있어 과중한 업무로 생산성이 떨어지고, 일선 학교 교육정보화 장학은 업무도 못 내고 있으므로 전문직 증원이 요구된다.
5. 정보 관련 교육 과정 운영 문제
1) 정보 관련 교과 지도 강화
정보 사회 일반인의 필수 소
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