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교육
개념: 광의: 학교교육이외의 교육
협의: 성인 교육만을 지칭
사회교육의 종류(학자에 따라 다른 견해를 가지고 있음)
학교에서 사회교육: 어미니 교실, 대학부설 사회교육
준학교에서 사회교육: 공민학교, 고등공민, 기술, 고등기술, 방
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학교 상한기준인 학생 15% 이상을 의무적으로 책정
*기숙사: 학교실정에 맞는 적합한 학생 기숙사의 확보를 권장
▶ 자립형 사립고의 특징
(2) 특성화고교
현행 초ㆍ중등교육법시행령 제91조에 따르면, 특성화고등학교란 소질과 적성 및 능력이
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교육이 입시위주로 변질된 것이 사회 전체적인 책임이라면 이들에게 대안을 제시하고 보호하려는 노력도 사회 전체적으로 이루어져야 한다. 대안교육이나 진로 상담프로그램, 값싸게 이용할 수 있는 취업교육시설 등 학교 밖 청소년을 위한
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학교(平壤光明盲啞學校)를 설립하여 맹교육과 함께 농교육을 실시하였다. 이 학교에서는 통학제와 기숙제를 병행하였으며, 처음에는 수화법 위주로 지도하였으나, 후에는 구화법을 도입하기도 했다. 당시 교사들은 모두 한국인으로서 특히
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학교교육현장에서 당면할 여러 가지 문제가 무엇이 있고, 그것을 해결할 수 있는 구체적인 아이디어가 무엇인가에 대한 진지한 토의가 있어야 할 것으로 판단된다.
Ⅶ. 사이버가정학습(사이버가정학습체제)의 사례
1. 연구대상
산간벽지 고등
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교육의 원칙과 방법
1. 인성교육의 원칙
2. 인성 교육의 방향과 방법
Ⅳ. 현장에서의 인성 교육 실태와 종합적 분석
1. 유치원 인성 교육 실태
2. 초등학교의 인성 교육 실태
3. 중학교의 인성 교육 실태
4. 고등학교 인성 교육의 실태
Ⅴ. 효과적
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학교 가치가 높아지므로 서로 서로에게 좋은 WIN-WIN 전략이 아닐 수 없다. 우리의 청소년들은 대학을 자신의 미래 직업과 연관지어 진학하는 경우가 대부분이니 청소년 시절부터 진로 탐색을 돕기 위해서 조기 직업교육과 진로지도를 실시하
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교육 및 재교육을 통한 직업교육이라고 볼 수 있다.
그 동안 언론매체는 신문을 통한 교실 바깥의 환경에서 대학수준의 강좌와 같은 교육이 이루어지도록 다양한 기회를 제공한다는 면에서 중요한 역할을 해 왔다. 그러므로 고등교육기관들
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학교에서 중점적으로 교육하는 3개국어(한국어, 영어, 일본어) 중심의 언어 교육, 인터넷을 이용한 정보습득 활용 교육, 국제화 사회에서 살아갈 바람직한 세계인이 되면서도 민족적 아이덴티티를 가지도록 하는 민족교육에 더욱 힘써 줄 것
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학교 진학 욕구를 가지게 함으로써 중학교 교육을 주입식, 암기식 교육에 치중하도록 한다. 뿐만 아니라 고등학교 교육에서도 입시 위주의 교육을 더욱 강화함으로써 청소년기에 갖춰야 할 진로탐색, 다양한 특기적성 고양 등과는 오히려 상
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