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학교교육(노동교육)의 연장선으로 받아들여야 하며, 진로 및 노동교육이 활성화되어야 한다. 학교내의 진로체험학습의 현실화, 실업계 현장실습과 연계하여 청소년 아르바이트 문제에 접근할 필요가 있다. 이로부터 새로운 진로교육의 현실
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교육, 부모상담, 가정에 다양한 통로를 통한 교육활동 안내를 해야 한다.
다섯째, 특수학급 교육이 주요교과에 대한 개별지도에서 벗어나 다양한 교과의 특성과 지역사회 특성을 고려하는 통합교과적협동적 교육으로 전환되어야 한다.
여섯
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고등학교에서도 성인교육기능을 확대하고, 독학학위, 학점은행 등 평생학습 제도를 대학뿐만 아니라 고등학교 단계로의 확대하는 것이 필요하다. 아울러 ‘교육기회의 균등과 형평’의 이념이 학교교육뿐만 아니라 성인교육에 있어서도 관
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교육에 대한 확신이 있어야 한다.
5) 지원학생의 부모는 본 학교의 교육철학과 교육방침에 적극 찬동하여야 하며 학교의 방침에 따라 가정에서도 실제적인 교육이 이루어지도록 지도하여야 한다.
6) 지원학생의 부모는 학교에서 실시하는 부
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학교 제2기 지도 밖 행군단의 경험 내용 이었습니다.
이렇게 이 발표를 위해 도움을 주신 분들과 경험을 주신 월드비전이 있었는데 발표에 미흡해서 죄송스럽게 생각합니다. ★ 월드비전 역사&소개
★ 월드비전 조직도
★ Would people(
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학교교육을 통한 결혼의 안정성에
관한 혼전교육 및 민간기관을 통한 부부교육의 실시 등이 요구된다.
9. 프로그램 (6주차 프로그램 )
☞ 대상 : 학교교사 및 한부모가정 서비스 기관 사회복지사
☞ 참여인원: 6~8명 (둥글게 앉아야 한다.)
☞
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학교 진학 욕구를 가지게 함으로써 중학교 교육을 주입식, 암기식 교육에 치중하도록 한다. 뿐만 아니라 고등학교 교육에서도 입시 위주의 교육을 더욱 강화함으로써 청소년기에 갖추어야 할 진로탐색, 다양한 특기적성 고양 등과는 오히려
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in Seven Steps.)
4. 가드너가 제시한 8가지 지능
5. 다중지능이론과 학습자 양식
6. 아동의 다중지능 평가
7. 다중지능이론의 비판
8. Gardner 지능 이론의 교육적 함의
9. 다중지능이론과 학교교육
10. 한국식 교육에 주는 시사점
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교육 프로그램의 지원과 특별활동, 문화활동, 자원봉사활동 등의 프로그램지원 및 각종 정보 제공 등이 요구되고 있다. 또한 교육적 측면에서 교내 체벌금지, 학교상담실의 전문적 기능강화, 학교 사회사업의 실시, 다양한 진로지도 및 직업
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학교교육이 전인교육의 차원에서 이루어져야 한다. 또 교직에 대한 사회적 인식이 변화되어야 한다.
한 나라의 발전을 교육에 의해 좌우되므로 교사의 권위와 사회적 처우개선이 필수적이며, 교사 자신에 의한 전문적 능력향상과 자기개발,
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