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교육, 청주교육대학
이재승(1997) : 말하기·듣기 교수 학습 방안, 서울대학교 국어교육연구소 연구보고서 97-1
임규홍(1992) : 듣기교육의 이론과 실제, 배달말교육학회
윤희원(1991) : 중·고등학교의 말하기·듣기 지도, 논문집 제42집, 한국국어교
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교육과 함께 세계흐름에 눈길을 돌려 각종 변화를 모색했다.
자본주의의 대표적 교육형태로 비난했던 영재교육 방식을 받아들여 84년 첫 영재양성학교인 평양 제1고등중학교를 설립했고 지난 95년에는 각 도 소재지에, 올해 들어서는 각 시(구
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고등학교가 평이 좋아 질 수 있었다.
결론
과업의 달성정도나 구성원들의 직무태도 등을 봤을 때, 리피트와 화이트 이론에서는 전제형이나 자유 방임형 지도자 보다는 ○○ 고등학교 교장의 지도자 유형인 민주형 지도자가 가장 생산적이고,
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고등학교 세계사 교과서, 양호환 외(外), (주) 교학사 , 1996
서양사이야기1, 진원숙, 신서원, 1999
서양사개론, 민석홍, 삼영사,1997
서양사 총론, 차하순, 탐구당, 1986
로마제국 쇠망사, Edward Gibbon, 대광서림, 1998
세계사산책, 역사교육자협의회, 백
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되고 3년마다 개정되어왔다.
일본 문부성은 각급 학교 기관의 교육과정 기준의 개선을 1998년(平宬10년)에 발표하고 그해 유치원 교육요령과 초등학교 및 중학교 학습지도 요령을, 1999년(平宬11년)에 고등학교 학습 지도 요령을 새로이 고시하였
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학교 교육대학원 석사 학위논문, 전소연, 2017,
2) 고등학교 태권도 지도자의 멘토링이 선수의 스포츠 자신감과 운동성취에 미치는 영향, 단국대학교 교육대학원(천) 석사학위논문, 우희균, 2013,
3) 대학운동선수의 성취목표성향과 스포츠집중
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교육과정
Ⅳ. 2005년(2000년대)의 창의성교육
1. 창의성교육 프로그램의 필요성
2. 창의성교육의 목적
3. 창의성의 구성 요소
Ⅴ. 2005년(2000년대)의 현장교육
1. 학교관리자에 대한 학교경영 능력 배양
1) 기본방향
2) 주요내용
3) 세부추진
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학교폭력·성폭력 관련 법령의 이해, 진원사.
김재엽 외(2010). 학교폭력 피해 청소년의 자살생각에 대한 연구, 청소년학연구.
구자익(2005). 학교폭력 해결을 위한 다양한 접근. 스쿨폴리스 토론회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 중?고등학생
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교육, 대한 보건협회, 1991
달성고등학교, 금연 교육 프로그램 개발 활용을 통한 흡연예방 및 상습 흡연 교정 방안, 생활지도분과 현장교육 연구논문, 1996
비금종합고등학교, 금연을 위한 고등학생의 생활 지도 사례, 1994
장상희, 청소년 흡연행
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교육과학기술부, “고등학교 문법”, 2010, 두산
교육과학기술부, “고등학교 문법 교사용 지도서”, 2010, 두산
남기심고영근, “표준국어문법론”, 1996, 탑출판사
문화관광부, “국어어문규정집”, 2001, 대한교과서주식회사
최현배, “우리말
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