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교육학의 정체성: 국어 국문학 전공과 국어 교육 전공의 공통성과 차별성 문제
2. 내용학(문법, 기능, 문학)의 세부 영역 구성 문제
3. 내용학과 교과 교육학의 조화 문제
4. 사회와 학습자의 요구에 맞는 교과 개설의 문제
5. 문법 교육
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학교간의 학력차를 인정하는 것이 필요하다. 지금까지 교육부의 일관된 주장은 학교간의 학력차를 인정할 수 없다는 점이다. 하지만이전의 여러 선행연구를 통해 보면 엄연히 고등학교간의 학력차이는 존재하고 있다. 최근의 대학과의 간담
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지도 기간 동안 학업성적은 향상되지 못했지만 나라가 자신의 진로를 결정하는데 있어서 많은 도움을 줄 수 있었다. 나라는 지금 서울 용산에 있는 특성화 고등학교인 디지텍 고등학교에 입학하기를 희망하고 있다.
학습지도 기간 동안 나라
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학교별, 학급별 모둠일기 작성
3. 가족연대기 제작을 통한 인성교육(청란여자고등학교)
① 연대기 만들기
② 가계도 그리기
- 전국교직원노동조합(2003), 생활지도/상담분과, 전국참교육실천보고대회 자료집
제언
○ 인성교육의 목적에 대한
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교육은 그 수준에 따라서 중등사범교육과 고등사범교육의 두 개 부 분으로 나눌 수 있다.
① 중등사범교육
초등학교 교사와 유아원 교사를 양성하고 있으며, 초등학교와 유아원 재직교사의 연수 그리고 중등사범의 연수과정을 포함하고 있
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Education and Training, Ontario, 1994
Student Curriculum 1995-1996, ST. ANDREW'S Junior High School, 1995
Elementary School Computer-Related Learning Outcomes, North York Guidelines
Computer in education staff development Fall courses 1993, The computer center, Northview Hts. s. s. (1) 국가교육
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지도를 하고, 그러다 보니 나머지 학생들은 소외되고 낙오되는 것이다. 게다가 최근 들어 「수행평가」,「무시험 전형」등 당국이 새 입시방식을 도입하면서 수업분위기를 산만하게 만드는 바람에 붕괴현상을 더욱 부채질하고 있다. 우-열
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진로상담 전문가들
로 구성된 기관에서 학생들의 진로를 상담한 후 진로결정에 도움을 주는 것이 바람직
하다고 여겨집니다.
ii) 실무와 이론을 겸비한 교육
실업계고등학교에서 학생들과 생활하면서 학교교육과 실무사이의 괴리감을 느끼곤
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학교와 고등학교에는 학교의사 1명, 학교약사 1명 및 보건 교사 1명을 두고,9학급 미만인 중학교와 고등학교에는 학교의사 또는 학교 약사 중 1명과 보건교사를 1명 둠
3. 대학(3개 이상의 단과대학을 두는 대학에서는 단과대학), 사범대학, 교육
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교육내용을 가르치기 위하여 도입된 개념
▶ 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10년간의 교육과정을 말함
다. 선택 중심 교육과정
▶ 다양한 선택 과목을 제시하고, 학생들은 자신의 능력, 진로, 적성에 부합되는 과목을 선택하여 학습
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