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교육과정과 교육평가, 교육과학사
2.이홍우외 2인, 1990, 현대교육과정론, 교육출판사
3.이홍우, 1989, 형식도야이론의 魅力과 陷穽,서울대학교 교유학 연구회 논문집
4.http://learning.snu,ac.kr/koredu/koredu/cur-in.htm
(서울대학교 교육과 홈페이지) Ⅰ.
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연구소
http://www.tellmemind.com/5main-3-f2.htm
http://www.aitist.com/ 1. 읽기장애
(1) 진단특징
(2) 관련 특징 및 장애
(3) 특정성별 특징
(4) 유병율
(5) 경과
(6) 가계양성
2. 수학장애
(1) 진단특징
(2) 관련 특징 및 장애
(3) 특정성별 특징
(4
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연구
1. 신약 성경 속의 제자들
A. 예수님의 12제자
B. 12제자 외의 제자들
2. 참 스승이신 예수님의 제자교육
A. 산상수훈에 나타난 가르침
B. 마가복음에 나타난 가르침
Ⅳ. 성경적인 제자의 현대적 적용
1. 제자로서
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1. 도달도에 따른 팀 티칭
2. 학습과제에 따른 팀 티칭
Ⅹ. 팀 티칭의 개선점
1. 팀 티칭의 단점
2. 교과의 차이
ⅩⅠ. 팀 티칭 수업의 실제
1. 영어과 학습지도안
2. 국어과 학습지도안
3. 과학과 학습지도안
ⅩⅡ. 결 론
[참고 자료]
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때문이다.
4. 참고문헌
- 언어학개론 교안, 배론원격평생교육원.
- 더 좋은 국어사전, 국립국어원. 1.
서론
(1) 언어의 정의와 특성
(2) 언어학 이론의 이해
2.
본론
(1) 응용언어학과 사전
(2) 사전학과 어휘론
3.
결론
4.
참고문헌
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삶의 원리
5. 자기부인의 방편
Ⅵ. 경건의 시간과 훈련
1. 경건의 시간의 정의
2. 경건의 시간을 가진 성경의 인물들
3. 경건의 시간을 위한 준비
4. 경건의 시간을 갖는 과정및 방법
5. 경건의 시간과 기도
Ⅶ. 결론
참고문헌
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연구원, 2022
인간과사회. 한국방송통신대학교출판문화원. 정준영, 백영경, 정태석, 2021
노동, 국립국워원 표준국어대사전
노동의 종말, 제레미 러프킨, 민음사, 2005
마르크스 『자본론』 (해제), 손철성, 서울대학교 철학사상연구소, 2004
국부론
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교육방한 연구, 동아대학교 대학원, 2000
장영주 / 구연방법론
최시한 / 현대소설의 이야기학, 프레스21, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이야기구연(스토리텔링, 동화구연)의 의의
Ⅲ. 이야기구연(스토리텔링, 동화구연)의 이야기선정과 자료유형
1.
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교육적 진단
2) 조직적 진단
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
1) 행정적 진단
2) 정책적 진단
7. 6단계 : 수행 - 중년 여성의 운동증진교육
1) 한 시간분량의 학습지도계획서
2) 프로그램 회기별 활동 내용(7회기)
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국어 학습자들이 증가함에 따라 읽기 교육은 국외 한국어 학습자들에게 한국 사회 및 문화에 대한 지식을 간접적으로 경험해볼 수 있는 하나의 기회가 되기 때문에 체계적인 교육 체제가 갖추어져야 한다. 한국어 읽기 교육과정 개발 연구,
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