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교육의 방향」, 국어교육학연구 제29집.
. 여기서 제시문을 현실상황에 적용활용하게 하거나, 교과와 연관시켜 영역 전이성을 부각시키는 것의 전(前) 과정은 모두 ‘설명하기’와 직접적인 관련을 맺는다. 이들 과정은 모두 ‘완벽한 정답’
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국어, 사회, 수학, 과학, 영어 교과에 도입하였다.
학교에서는 특별보충과정 운영 여부, 방법 및 시기 등을 자율적으로 결정하여 정규시간에 보충하지 못한 수준별 교육과정적용교과의학습 결손을 해결할 수 있다.
특별보충과정은 재량 활동
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고려대 대학원 석사논문, 1986.
이태준, 「복덕방」,『이태준 문학 전집』Ⅱ, 서음출판사, 1988,
박기연,「이태준소설연구 -작가의식의 변모과정을 중심으로」, 동아대 대학원 석사논문, 1991.
박경덕,「이태준 단편의 인물유형」, 고려대 교육대
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1. 머리말
2. 중화와 평폐쇄음화
3. 평폐쇄음화의 방향
3.1. 입력이 ㅎ이 아닌 경우
3.2. 입력이 ㅎ인 경우
3.3. ㅎ → ㄷ 긍정론과 마찰음화
3.4. ㅎ→ㄷ 부정론
3.5. 정리
4. 평폐쇄음화의 환경
4.1. 두 견해
4.2. 잠재 휴지
5. 음절의
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Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1) 치음의 구개음화
2) ㄷ 구개음화
3) ㄴ탈락 및 첨가
4) ㄱ, ㅎ 구개음화
4-1 ㅎ구개음화
4-2 ㄱ구개음화
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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국어, 수학, 외국어
② 내용 교과 : 사회, 자연, 역사, 지리, 공민
③ 표현 교과 : 음악, 미술, 체조
④ 기능 교과 : 기술, 가정교과, 농업, 공업, 수산, 해운교과 등
〔1〕교과중심 교육과정
장점과 단점
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언어에 대한 이런 연구 결과와 자료들은 금덩어리 만큼이나 중요하다고 느꼈다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국어교육 연구의 최근 동향
2. 지식에 대한 관점 변화
3. 국어 교육의 문제점
4. 국어교육환경 효율적인 대응방안
Ⅲ. 결론
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교육을 위한 교육과정의 구성이 이루어져야 할 것이며, 서독의 경우에서와 같이 구체적인 통일교육지침의 개발이 시급한 것으로 여겨진다.
5. 학교이외의 통일교육 또한 보다 강화되어야 할 것이다
국토통일원이나 또는 민간 기구에서는 각
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교육과정에 포괄적으로 반영할 수 있다.
둘째, 국어 능력에 관한 체계적 접근이 가능하다.
셋째, 영역에 따른 교수·학습의 특화가 가능하고, 목표별 단원 구성에서는 각 영역이 단원 구성의 준거가 되기도 한다.
왠지 교육과정의 연구와 작성
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연구도 병행하여 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝_ 1. 사업명 : 치매 노인 가족의 부양부담경감 및 소진 예방 프로그램
2. 사
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