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전형의 다양화 : 수능만으로 대학가는 것은 아니다
Ⅲ. 2005년(2000년대)의 제7차교육과정
Ⅳ. 2005년(2000년대)의 창의성교육
1. 창의성교육 프로그램의 필요성
2. 창의성교육의 목적
3. 창의성의 구성 요소
Ⅴ. 2005년(2000년대)의 현장교육
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전형과 같은 부분의 내용을 수정되지 못한 과제로 남아있다. 임용시험의 평등성을 위해서라도 가산점의 문제들을 해결해야 한다.
2) 1차 시험에서의 대학성적 반영 고려.
2009학년도 1차 시험부터는 비사범계의 학교들의 졸업생의 경우, 대학성
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전형 경력을 겸비한 전문가여야 한다. 입학사정관이 전문가일 때에 지원자의 잠재능력을 정의롭게 평가할 수 있을 것이며, 이 정의에 기초한 입학전형이야말로 비로소 사회적 믿음을 얻게 된다.
대학은 입학사정관제 전형을 투명하게 운영하
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전형 형태
<표 2> 대학생활의 중점 활동
<표 3> 수업외 시간에 하는 활동
<표 4> 복학생의 어려움
<표 5> 휴학할 의사
<표 6> 휴학하고 싶은 이유
<표 7> 학사경고 받은 횟수
<표 8> 전공(또는 학부)을 선택한 이유
<
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대학 입시 전형 방법
추천 입학
추천을 통한 입학으로, 이를 통한 입학생은 사립대학은 물론 국공립대학에서도해마다 증가하는 추세이다. 추천 입학은 크게 대학에서 지정하는 고등학교의 학교장의 추천을 통해 학생을 선발하는 지정교제 추
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교장학1 - 한국교원대학교 2004
이규환 \'세계교육의 개혁동향\' 비교교육연구 4(1) 1993
박영근 \'페스탈로찌의 사회교육 이념이 현대교육에 미친 영향\' 교육철학 2000.12 제18집
천병호 \'한국주택정책의공과\' 2004 인터넷
박경일 \'프랑스,영국
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교장의 결합기제에 대한 초등교사의 요구 연구」, 1993, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
▶ 박상완, 「국민학교장의 교사에 대한 결합기제 분석」, 1992, 서울대학교 대학원 석사학위논문
▶ 이성은, 「교사들이 경험하는 갈등에 관한 현
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대학의 인재상이나 교훈을 고려하는 것이 중요한가요?
26. 수상, 이제는 한 학년에 하나만 기재 가능한데 꼭 상을 타야 입시에서 유리할까요?
27. 일반고 학생입니다. 학교 주도로 하는 프로그램도 마땅치 않고 주변 자사고 친구들을보면 각종
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대학은 고교 교육과의 긴밀한 연계
2) 학교 교육과정 및 활동이 중심이 된 입학사정관 전형 추진
3) 평가의 타당성･신뢰성 제고
4) 입학사정관제 내실화를 위해 입학사정관 확충 및 전문성 강화
5) 입학사정관의 법적지위를 공식화
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교장의 계약임용 및 정년보장
미국의 교장은 법적으로 정년이 없다. 일부 주에서는 학교장의 자격증 갱신을 위해 요건을 정해두기도 하는데 자격 갱신 방법으로는 현직연수대학원 수강, 각종 컨퍼런스 참여 등으로 다양하다. 최적격자가 교
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