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비평의 근대적 성격, 한국현대문학사, (주)현대문학, 1994.
김남천, 告發의 精神과 作家, 朝鮮日報, 1937.6.3.
김남천, 창작방법의 신국면, 조선일보, 1937.7.11.
김남천, 소년행(학예사, 1939), p.40.
조선일보, 1938.4.17-24.
김선풍 외 「민속놀이와 민중
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문학적 반응과 표현을 위한 독서
3) 비판적 분석과 평가를 위한 독서
4) 사회적 상호 작용을 위한 독서
3. 초등학교 5-6학년
1) 정보의 이해와 습득을 위한 독서
2) 문학적 반응과 표현을 위한 독서
3) 비판적 분석과
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고려와 조선 시대에 왕세자에게 경학(經學)을 강론하는 자리
의 교재로 빈번히 활용하였다. 조선조 지식인들에게도 광범위하게 읽혔으며 역사 서술(東史綱目 등) 동사강목(東史綱目):조선 후기의 학자인 안정복(安鼎福：1712~91)이 단군조선에
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문학을 연구하는 학자들에게도 문제가 있는 것이 사실이다. 따라서 약 30여 년간 이루어진 중고등학교의 한문교육을 반성하고 새로운 방향으로 나가야 할 것이다.
참고문헌
* 교육부(1992), 중학교 교육과정, 교육부
* 교육부(1998), 한문·교련·
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문학에서 고전주의와 바로크주의의 관계의 도착, 민족주의와 제국주의의 교착 등은 아주 인상적이다.
cf. 80년대 소장 비평가들에 의해 촉발된 루카치/브레히트의 계급문학 혹은 제3세계문학 논쟁과 백낙청의 민족문학론 에피소드
. 학자/교
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비평학적인 접근들을 이해하기 보다 문화적. 사회학적 관점들에 초점을 두었다. 이스라엘의 역사적 흐름과 관련하여 부족 시대로부터 시작하여 군주제와 포로시대 등을 다루며 그때그때마다의 시대적인 배경을 여태껏 보아온 시각과 다르게
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문학 담당층의 유형과 특징
2) 경기체가의 역사와 시대적 배경
3. 경기체가의 형식과 내용 및 발생
1) 형식
2) 형식 확인하기
권근,《상대별곡(霜臺別曲)》
3) 내용
4) 경기체가의 발생
4. 고려속요와의 비교 및 조선시대의 경기체가
1)
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시대적으로 분명하게 구분할 수 있게 진행되어온 것은 아니다. 외국어 수업의 현실로 보면 여러 가지 교수법의 공존과 혼용이 이루어지고 있다. 그러나 시대에 따라서 훌륭한 교수법은 어떠해야 한다는데 주도적인 사상은 있었음을 확인할
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적합한 근본 이유를 제시하고 있다.
3. 저자소개 교보문고 “저자 소개”에서 인용.
이어령
이 시대의 열정가 이어령. 문명비평가, 코드학자, 대학교수, 문학평론가, 초대 문화부장관, 88년 올림픽, 월드컵, 대전 엑스포, 경주 엑스포 등 굵직
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비평
5. 초기의 문학과 미술 동호회
제 Ⅲ장 고전주의의 출현
1. 고전주의의 출현
2. 도덕적 원리로서의 고전주의
3. 자연의 모방으로서의 고전주의
4. 이상과 현실
5. 수학적 이상으로서의 고전주의
6. 입법적 원리로서의 고전주의
7.
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