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교육적 분석』, 동국대 교육대학원, 1996
이강엽 외, 『디지털 시대의 국어과 수업모형』, 평민사, 2002
정선애, 『문학교육으로서의 희곡지도 방법 연구』, 서강대 교육대학원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. <봉산탈춤>의 교육적 의의.
2. <봉
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국어 교재론, 한국문화사, 2017
우재영, 국어교육 과의 비교를 통한 \"한국어교육\"에서의 문학교육 연구. 국제한국어교육학회 국제학술발표논문집, 2007
이재승, 2009년 개정 교육과정에 따른 초등학교 국어 교과서 개발의 쟁점과 과제. 한국초등
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할 수 없었던 것이 여러 한계점을 낳는 가장 근본적인 원인이 되었다.
- 참고문헌
박덕유(1998), 작문교육의 이론과 실제, 한국문화사
박태호(2000), 장르 중심 작문 교수 학습론, 박이정
서울대학교 대학국어편찬위원회(2004), 대학국어, 서울대학
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24호, 한말연구학회, 2009. 1. 서 론
2. 본 론
2.1 여성결혼이민자를 위한 한국어 교재
2.2 부분별 현황 및 개선점
2.2.1 문법 부분
2.2.2 발음 부분
2.2.3 어휘 부분
3. 결 론
4. 참고문헌
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언어교육
※ 다음에 제시한 과제에 모두 답하시오.
1. 유아의 언어발달이론 중 행동주의 이론, 생득주의 이론, 상호작용주의 이론, 사회적 상호작용주의 이론에서 설명하는 유아의 언어발달 관점과 교사 역할을 비교하여 논하시오.
2. 균형
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문화연구』, 23, 4,
통권81호, 한국정신문화연구원. 2000.
임형택, 『한국문학사의 시각』, 창작과 비평사, 1984.
정희정,「<운영전>의 액자기능과 서술상황」, 『한국언어문학 』44, 한국언어문학회. 2000.
조용호,「<운영전> 서사론」, 『한
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교육대학원, 2005, 석론
이영식, 「한국어 말하기 시험의 유형 및 채점 기준 설정을 위한 기초 연구」, 국제한국어교육학회, 2004.
지현숙, 「한국어능력 평가에서의 의사소통 문화기술학의 적용」, 이중언어학, 2004.
사와다 히로유키, 「한국어
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론의 현황과 과제에 대해 살펴봤다.
한국어 학습자, 즉 외국어로서의 한국어를 배우는 학습자들은 한국어를 모국어로 사용하는 자국어 학습자와는 전혀 다른 언어적, 문화적 환경에 처해 있다. 따라서 자국어로서의 국어교육과 외국어로서
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문화적 차이에서 오는 화자와 청자에 대한 이해가 전제되어야 함을 알았다.
*목차
1. 서론
1.1 연구목적 및 필요성
2. 국어과 교육에서의 매체에 대한 관점
2.1 매체 언어 교육의 성격
3. 텍스트 분석의 국어 교육적 수용
3.1. 듣기와 말하기 영역
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구분의 문제
4. 구문 분석의 대상으로서 문장 단위
Ⅴ. 문장과 문장상담소
1. 하는 일
2. 상담자
3. 상담 요령
4. 상담소 설치 취지
Ⅵ. 문장의 유의사항
Ⅶ. 문장의 오류 사례
1. 성분 누락
1) 주어의 누락
2) 목적어의 누락
3) 서술어의
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