|
고전인 『춘향전』과 『심청전』에서 소재를 택하고 고창이 판소리로 해설을 하는 등 어느 작품보다 전통적인 요소를 사용하였다. 하지만 아이러니하게 어느 작품보다도 현대적이라는 느낌을 준다. 그 이유는 소재나 말투, 의상 그리고 악기
|
|
|
고전 작품에서 풍겨지는 공포스러운 분위기와 등장인물들의 설정, 제목 등은 그대로 활용함으로써 관객들에게 고전 작품을 재생산했다는 느낌을 주고 있다. 나는 우리나라의 고전 작품들이 현대적으로 새롭게 해석됨에 있어 영화 「장화, 홍
|
|
|
상을 바로 세우고 능동적인 독자로서의 발전을 위해 고전문학에 대한 가치와 흥미를 일깨울 수 있는 방법을 도입하는 것이 중요하다. 특히 시대에 의해 재생산 및 재해석 가능한 고전 문학 작품은 주제의식의 변화 속에서 현대적 가치에 대한
|
|
|
재생산 및 재해석 가능한 고전 문학 작품은 주제의식의 변화 속에서 현대적 가치에 대한 탐구나 재해석 과정을 통해 시대에 따른 변화를 살펴볼 수도 있고 당대 사회 현실이나 민중의 문화와 가치관의 반영이 가능하다는 점에서 큰 의미가 있
|
|
|
교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [학교교육] 갈등이론
I. 고전적 마르크스주의적 갈등이론
II. 현대적 갈등이론
III. 경제적 재생산이론
IV. 문화적 재생산이론
V. 교육의 재생산
VI. 저항이론
* 참고문헌
|
|
 |
고전주의 음악을 시작하게 해준 작품으로 의의가 있다. 이전 시대 작곡가들의 작품들을 인용하여 현대적인 기법을 섞어 작곡된 이 작품은 또한 신고전주의의 목적에 부합하는 전통과 현대의 결합을 보여주고 있어 더욱 의미가 있다. <풀치
|
|
|
고전 사상가들의 사상은 일차적으로 그 시대의 시대적 요청으로부터 잉태된 것인 것이다. 그러나 비록 그러할지라도 고전이 고전으로서 가치가 있는 것은 그 시대를 초월하여 인류 사회의 분석적 해부와 실천적 대안 제시를 위한 이론적 보
|
|
|
고전의 이해」, 이화여자대학교출판부, 1973
곽노의, 「프뢰벨 생애와 교육」, 학민사, 1995
곽노의, 「프뢰벨의 유아교육이론 연구」, 학민사, 1994
유아교육사상사, 고후순 외 3인, 서울 양서원, 2003
영유아 교육 프로그램 이주하 외 1인 서울 학
|
|
|
현대적으로 다시 창작하자는 데 그 목표를 둔 것으로서 현대 시조의 새로운 가능성에 대한 관심을 제고하게 되었다는 점에서 그 의의가 인정된다. 최남선은 그의 시조집 ‘백팔번뇌’(1926)를 통해 스스로 시조부흥운동의 실천적 작업에 앞장
|
|
 |
고전 연구의 거점 기관에서 활동하며, 그리스-로마 고전 전통의 현대적 해석과 글로벌 학문 공동체 내에서의 담론을 경험하고자 하는 바이겠습니다.
그리하야 좀 더 장기적 플랜으로는 국내 대학이나 연구기관에서 서양고전학을 정통적으로
|
|
 |
깊은 영향을 줄 것이라고 생각하고 있습니다. 졸업 후 저는 두 가지 방향을 함께 고민하고 있습니다.
첫째는 학문적 길입니다. 학부 과정을 마친 뒤 대학원에 진학하여 동양고전의 현대적 해석과 응용을 주제로 한 연구를 지속하고 싶습니다.
|
|
 |
현대적인 시각으로 재해석하거나 다양한 매체로 변형하여 새로운 독자들과 연결할 수 있는 기회가 있습니다.
위협(Threats):
넙치의 위협으로는 작품의 고전적인 특성 때문에 일부 독자들에게는 현대적인 매력을 전하지 못할 수 있습니다. 현대
|
|
 |
고전적 사유와 현대적 과제를 잇는 다리 역할을 충실히 수행하는 연구자, 교육자가 되는 것이 저의 장기적 비전이라 할 것이겠습니다. 1. 경력(대학생활 또는 직장활동 상황)
2. 지원동기 및 장래계획
3. 성격의 장단점 및 특기
4. 기
|
|
 |
1. 성장과정
경제학에 입문하여 경제의 기초 지식과 전반적인 흐름을 알 수 있었습니다. 또한 경제학고전을 읽으며 현대적 이슈와 한국경제를 이해했습니다. 그리고 경제학과 철학적 논점들을 연계시켜 생각하고 심도 있게 분석해 나갔습니
|
|
메뉴펼치기
