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고 진행해야 하고, 이러한 자료를 통해 간호사는 대상자와 가족과 신뢰적인 관계를 수립하도록 한다. 1. 주제선정배경
2. 프로그램계획안 (청기백기 들기)
가) 교육의 목적, 필요성
나) 일반적, 구체적 학습목표
다) 수행계획
라) 평가계
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고전적 조건화 이론이 교사에게 주는 시사점
2) 장점 및 제한점
5. 기능적/생태학적 교육과정 모형
1) 정의 및 특성
⋅교수원리
2) 장점 및 제한점
6. 상호작용형 교육과정 모형
1) 정의 및 특성
2) 장점 및 제한점
Ⅲ. 교육과
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고전적 조건반사설(Pavlov)
3) 조작적 조건화(Skinner)
4) Guthrie의 자극
5) Hull의 체계적 행동이론
5.행동주의에서 학습
6.행동주의에서 환경에 영향을 주는 요소
7.행동주의에서 기억의 역할
8.행동주의에서의 전달
9.행동주의에서 가
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배경
1) 고전적 조건형성의 원리
A. 핵심 개념 소거, 자발적 회복, 일반화, 변별
B. 선행 연구 사례
2) 조작적 조건형성의 이해
A. 기본 개념 반응적 행동과 조작적 행동, S형, R형 조건화, 강화 및 처벌
B. 관련 실험 분석
3) 도구적
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고대 그리스의 교육사상-』, 학지사.
④M.J.아들러, 1994, 『쉽게 쓴 아리스토텔레스의 철학』, 이문출판사 Ⅰ. 들어가며
1. 실재주의
2. 실재주의의 핵심원리
3. 실재주의의 역사
4. 실재주의의 종류
5. 실재주의의 철학적 특징
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고서
8. 교사 평가회
9. 파일
10. 전달봉투
VIII. 몬테소리 교육과 부모
1. 부모교육의 의의
2. 몬테소리 교육에서 부모의 중요성
IX. 몬테소리 유아교육의 평가
1. 몬테소리 방법에 대한 비판
2. 몬테소리 교육의 장점과 단
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), 一潮閣
북퀴즈 홈페이지(http://www.bookquiz.co.kr/)
엠파스 (http://web.edunet4u.net/Users/inja/dustn7.htm)
♧ 감사합니다♧ 1. 서론
2. 독서교육의 필요성
3. 독서교육의 원리
4. 독서교육 지도자의 문제
5. 독서교육의 내용과 방법
6. 결론
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조건화되고 조절될 수 있는 수동적 존재
부적절한 강화나 처벌로 학습된 문제 행동
행동의 관찰, 수정 및 새로운 행동의 학습
행동 조작자
환경 설계자
강화 와 벌
토큰 시스템
소거
행동계약
고전적 조건화 이론
조작적 조건화 이론
Ⅲ. 결 론
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고 종합적인 인식의 틀
다.태도
1.진취적 태도
2.비정형적, 다원적 태도
3.보편주의적, 합리주의적 태도
Ⅴ.미래의 교육철학을 위하여
가.교육철학을 연구하는 태도
나.교육철학의 평가기준
다.미래를 위한 교육
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Ⅲ. 항존주의 교육철학의 고찰
Ⅲ-1. 항존주의 교육 사상의 흐름
Ⅲ-2. 항존주의 교육 원리
Ⅲ-3. 항존주의 교육이론의 의의
Ⅳ. 항존주의의 한계 및 비판점
Ⅴ. 우리나라 교육에 미친 영향
※ 참고문헌 및 자료
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