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공동체 이론』, 문학과 지성사.
Bookchin,M., 1980, 『Toward an Ecological Society』, Black Rose Books Ltd.
Bookchin,M., 1987, 『The Modern Crisis』, Toronto Univ.Press, Canada. I. 서론:생태환경문제
II. 환경문제와 사회운동의 위기적 특성과 대안사회 요구
1. 생태위
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동아시아 경제공동체 실현가능한가(동아시아역내시장, 동아시아위기, 아시아경제공동체, 아세안수출, 동아시아경제, 동아시아, 경제공동체, 동아시아 경제공동체 역내교역, 동아시아 경제공동체 소개)
동아시아가 직면한 과제
1. 수출
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, 환경문제의 해결은 정치적, 경제적, 법률적, 기술적 접근뿐만 아니라 또한 내면적, 심리적, 영적 변화를 전제로 하는 교육의 역할을 필요로 한다. - 세계화, 환경위기, 지속가능한 발전
- 환경위기와 서구식 교육
- 공동체와 교육철학
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, 동녘, 1994
F. W. J. Schelling, 『인간자유의 본질』, 한자경 옮김, 서광사, 1998
박정호, 양운덕, 이봉재, 조광제 엮음, 『현대 Ⅰ. 현대사회의 위기
Ⅱ. 인간과 사회의 관계
Ⅲ. 인류의 공동번영의 가능성
Ⅳ. 공동체적 삶과 미래사회
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생각합니다. 이런 생각을 가지
고 있는 사람끼리 서로 감싸주는 것이 소중하다고 생각합니다. 정토회의 고민과 다양한 사회운동의 모색
새로운 사회의 모색과 공동체운동
생태위기와 새로운 대안운동
환경위기의 근본성
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공동체가 이루기 위해서는 사회구성원이 속한 가정의 평안과 행복이 보장되어야 한다. 위기의 가정을 위해서 성서적 이혼의 개념과 또한 이혼에 따른 단계별 이혼과 그에 따른 이혼의 원인을 살펴보았다. 그리고 목회자의 입장에서 이혼을
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공동체와의 관계양상
1. 토지개혁안에 나타난 민본의식
1.1 여전제와 정전제
1.2 균등의 원칙
1.3 농자득전(農者得田)의 원칙
1.4 국유의 원칙
2. 추대의 논리에 나타난 민권의식
2.1 민본의식과 민권의식
2.2 맹자의 민권
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선교 방법
5. 제 5장 바울 서신서와 선교
6. 제6장 바울의 선교 공동체인 교회
7. 제 7장 바울의 선교에서 본 구원의 대상
8. 제8장 바울과 현대 선교 신학
9. 제9장 바울과 소태산의 은혜 사상의 비교
10. 제10장 21세기 한국교회의 선교방안
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위기와 기독교교육학의 역할 재정립”, (서울: 한국기독교교육 정보학회, 기독교교육정보, 제12집, 2006.12, )
Rable, Albert, 「서양교육사」, 정영근 역, (서울 : 문음사, 2002)
(소년폭력예방재단(http://www.jkkim.net/의 조사결과, 2002)
(통계청, 사회조사
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위기는 어제 오늘의 일이 아니었다.
이와 같은 위기에 대해 관심을 갖게된 것은 매우 최근의 일이다. 그러나 사회가 이러한 문제에 대해서 인식한 것에 비해 교회는 아직도 이러한 문제에 둔감한 상태에 있다. 따라서 교회 공동체에 속한 가정
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공동체 모두가 위기 상황에 대비할 수 있도록 준비하는 것도 중요합니다. 저는 학교의 안전 교육에 적극 참여하고, 학생들과 교직원들이 비상 상황에 대해 어떻게 대처할지에 대해 주기적으로 교육하며, 모든 학교 구성원들이 안전에 대해 명
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위기가정, 정신건강 고위험 청소년, 독거노인, 폐쇄적인 공동체 내 정신질환자 등을 조기 발굴하고, 공공연계망을 통해 위기 전 단계에서의 개입이 가능해짐으로써 사회적 비용과 위기를 줄일 수 있다고 보는 것이며 또 한가지 더로는 정신건
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위기 상황에서는 침착하고 결단력 있게 판단하여 부대가 안정적으로 임무를 수행할 수 있도록 힘쓰겠습니다.
세 번째 목표는 군 복무 기간 동안 개인의 역량을 극대화하여, 제대 후에도 국가와 사회에 기여할 수 있는 인재로 거듭나는 것입니
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공동체의 심리적 역량을 강화하고, 건강한 교육 환경 조성에 이바지하겠습니다.
셋째, 연구자로서 심리교육과 상담심리 분야의 이론과 실천을 발전시키는 데 기여하겠습니다. 대학 및 연구기관에서 심리교육 효과성, 상담 기법 개발, 정신건
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공동체 전체의 건강한 관계 형성과 긍정적 교육 환경 조성에 힘쓰겠습니다.
둘째, 상담 교육자의 역할을 확장하여 상담 교육 프로그램 개발과 교사 연수에 적극 참여할 계획입니다. 학교 내 상담자 및 교사들의 전문성 강화를 위해 상담 교육
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