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과정에 있다
2. 상호 의사소통은 자아로부터 시작된다
3. 효과적인 의사소통은 함께 하고자 하는 동기를 분명히 인식할 때 이루어진다
4. 의사소통을 통해 서로의 불확실함을 줄여야 한다
5. 상대방이 말할 때 경청하고 상대방의 이야기를
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토론학습)의 속성
Ⅳ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 훈련
1. 소집단 토의학습 훈련
2. 선택학습 훈련
3. 수업모델에 따른 단계적 훈련
4. 특기 적성교육실시
5. 주제토론 시간 운영
6. 세상사는 이야기 시간 운영
7. 독서 토론회 실시
8.
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토론 과정이 중요하다는 것을 주지시킨다.
- 선수과제는 관점을 정립하는 주제를 제시한다.
참고문헌
김호범, 도덕과 가치갈등 수업 모형의 적용, 전라남도 교육과학연구원, 2002
남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 서울 : 철학과 현실사, 1995
서
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과 집단의 성과에 대하여 어떻게 느끼고 있는가를 평가하게 된다.
평가 내용으로는 각 역할에 참여하여 발언한 횟수, 발표 시간, 발표하는 방법 및 내용, 집단에서의 준비성, 참여도, 토론과정에서의 협력도 등이 포함된다.
5. 토론학습의 평가
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과장님께 정말 감사드립니다. 마지막에 말씀하신 말씀 꼭 명심하고 준비하겠습니다. 감사합니다.
성산: 감사합니다.
Ⅲ. 분석 및 제언
1. 행정체계 분석
2. 행정체계의 문제점 및 개선방안
1. 끝장토론
모든 의사소통을 너무 빨리 결정지려 하는
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과 조직체 모두가 원하는 방향으로 이끄는 리더십을 발휘할 필요가 점차 증가하고 있는 것이다.
「질문」
1.김우중회장의 독단적 의사결정이 무조건 잘못된 방법이었나?
이러한 방식으로 기업을 성장시킬 수 있던게 아닐까? 예)스티스잡스 ‘
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도덕적으로 정당한 유일한 정치 형태로서 인정받으려면 타율적니 소수의 문제를 해결해야만 할 것이다. 따라서 의사 결정 과정에서 다수결 원칙이 정치적 정당성을 확보하기 위한 다양한 방안을 모색하고 구성원 간의 토론과 조정을 통해 개
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도덕 교육이 어려워지는 것도 이러한 연유에서이다.
따라서 앞으로의 도덕과 교육은 도덕적 갈등 상황에서 합리적으로 가치 결정을 내릴 수 있는 능력을 길러주어야 한다. 합리적 판단과 결정은 기분, 편견, 전통, 권위 등에 따르는 것이 아니
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도덕 교육이 어려워지는 것도 이러한 연유에서이다.
따라서 앞으로의 도덕과 교육은 도덕적 갈등 상황에서 합리적으로 가치 결정을 내릴 수 있는 능력을 길러주어야 한다. 합리적 판단과 결정은 기분, 편견, 전통, 권위 등에 따르는 것이 아니
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중심으로 논술 지도와 연계할 수 있도록 되어있다. 그리고 선택과목의 이수단위가 4단위에서 6단위로 늘어난 점도 개정 교육과정의 특징이라고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
비록 제7차 도덕과 교육과정에 대한 완전한 이해 없이 개정 교육과정을 살
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