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과정의 특별활동
1. 제7차 교육과정의 특별활동 편제 및 시간 배당 기준
Ⅲ. 특별활동의 내용
1. 내용 선정의 원칙
2. 영역별 활동 내용
Ⅳ. 특별활동의 지도 방법
1. 영역별 지도 원리
◆ 생활지도와 특별활동의 바람직한 방향 ◆
1.
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과 기능을 갖춘 치료교육 교사를 중심으로 학교 내의 전 교사가 협력하여 지도가 이루어지도록 한다.
둘째, 특수학교에서 치료교육활동은 교과활동 및 특별활동과의 유기적인 관계 속에서 상호보완적인 지도가 되도록 지도내용에 교과활동
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과 관련된 실태 6
Ⅳ. 수업의 설계 7
1. 단원 7
2. 단원의 개관 7
3. 단원의 목표 7
4. 단원의 연계 7
5. 단원의 전개 계획 8
6. 단원의 평가 계획 9
7. 지도상 유의점 9
8. 본시 교수 ․ 학습 과정안 11
9. 본시 평가 계획 17
10. 판
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과 시간으로 가르쳐야 한다고 주장하고 있다.
중등교육과정의 현실을 돌아볼 때, 현재의 여러 교과목을 두루 조금씩 피상적으로, 입시준비에 유리함을 좇아가는 약점보완형의 교육과정과 교수학습을 벗어나야 할 것이다. 중등교육이 학생의
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과정
1) 학문중심 교육과정의 기본방향
(1) 국민 교육헌장의 이념구현
(2) 인간교육의 강화
(3) 지식기술교육의 내용쇄신
2) 일반목표
3) 각급 학교 교육과정편제와 시간배당
(1) 초등학교
(2)
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평가
방법
관찰법
평가
도구
체크리스트
평가 내용
평화의 의미를 바르게 알고 있는가?
평화롭게 문제를 해결하는 판단을 할 수 있는가?
평화를 실천할 수 있는 일을 찾을 수 있는가? ◆ 개념 분석 학습 모형 ◆
◆가치 분석 수업 모형◆
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과정이지 성인생활을 위한 준비가 결코아니다. 교육의 과정과 목표는 별개의 것이 아니라 같은 것으로 보았다. 생활경험에 필요한 가치적인 교과를 강조하며 직업과 유희, 지리와 역사, 수학과 자연과학을 가치적 순서로 강조하였다. 교육방
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과 같은 공영기관이 제작 발행을 맡고 있다. 또한 각 교과서 출판회사는 정부에서 발표한 교과목별 교수요목에 따라 학습 자료를 출한하고 있다. 수업에서 교과서의 활용은 학교급과 각 과목의 성격, 학급편성 방식의 차이에 의해서 달라지지
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과와 같은 교과에도 효과적으로 활용할 수 있어야 할 것이다. 마찬가지로 이 외의 다른 여러 교과와도 관련지어져서 그 개념에 대한 더욱 폭넓은 이해와 통합된 의미가 교수 학습되어야 한다. 이렇게 볼 때 단편적인 지식으로 구성된 교과중
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과 응용력, 창의력을 발휘한 문제 해결 능력
③ 실습 방법과 절차에 따른 실습 능력, 도구나 용구를 바르게 사용하는 능력과 태도
④ 성실하게 실습에 임하고 합리적으로 문제를 해결하려는 태도
7. 시범은 교사가 학습자 앞에서 실기를 해 보
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